Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 07.09.03 Дизайн архитектурной среды (уровень подготовки кадров высше…

архитектурно-педагогический и учебно-воспитательный процессы в области дизайна архитектурной среды в образовательных организациях;#❝

архитектурно-дизайнерскую практику, основанную на интеграции передовых идей философии, культуры, науки, техники, искусства, ориентированную на подготовку архитекторов-дизайнеров, создающих целостную искусственную материально-пространственную среду жизнедеятельности человека;#❝

архитектурно-педагогическую практику в области дизайна архитектурной среды в организациях высшего образования;#❝

архитектурно-просветительскую деятельность в области дизайна архитектурной среды.#❝

архитектурно-педагогическая деятельность;#❝

проектно-творческая деятельность;#❝

научно-исследовательская деятельность;#❝

организационная деятельность;#❝

экспертно-критическая деятельность;#❝

архитектурно-просветительская деятельность.#❝

Программа ассистентуры-стажировки направлена на освоение всех видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.#❝

архитектурно-педагогическая деятельность:#❝

преподавание творческих дисциплин в сфере дизайна архитектурной среды в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;#❝

выполнение ассистентской работы в группе руководителя;#❝

участие в контрольных мероприятиях, направленных на оценку результатов педагогического процесса;#❝

участие в методической работе ведущей кафедры ассистента-стажера;#❝

проектно-творческая деятельность:#❝

разработка авторских архитектурно-дизайнерских проектов, ведение комплексной междисциплинарной исследовательской работы с целью формирования новых дидактических подходов и методик обучения;#❝

научно-исследовательская деятельность:#❝

проведение научных исследований в области дизайна архитектурной среды;#❝

организационная деятельность:#❝

организация учебно-воспитательного процесса, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса;#❝

экспертно-критическая деятельность:#❝

проведение экспертизы и экспертной оценки в области дизайна архитектурной среды;#❝

архитектурно-просветительская деятельность:#❝

разработка и реализация выставочных, издательских и иных просветительских проектов в целях популяризации дизайна архитектурной среды, в том числе совместных творческих проектов с архитекторами, градостроителями, художниками, дизайнерами, реставраторами, а также представителями других образовательных организаций и учреждений культуры.#❝

готовностью овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и проектно-творческой деятельности (УК-1);#❝

способностью выявлять и формулировать проблемы человека, общества, культуры, их взаимодействие с природой, прогнозировать и планировать их разрешение средствами архитектуры и дизайна (УК-2);#❝

способностью анализировать исходные данные в области искусства и культуры для формирования суждений по актуальным проблемам профессиональной деятельности архитектора (проектно-творческой и педагогической) (УК-3);#❝

способностью аргументировано отстаивать личную позицию в отношении современных процессов в области архитектурно-педагогической практики (УК-4);#❝

способностью пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения (УК-5);#❝

способностью определять потребность в академическом и профессиональном совершенствовании, повышать компетентность в соответствии с изменяющимися условиями (УК-6).#❝

архитектурно-педагогическая деятельность:#❝

готовностью демонстрировать владение современными средствами педагогической деятельности в области архитектурно-дизайнерского образования (выявление и применение новых дидактических подходов и методик ведения учебной деятельности) (ПК-1);#❝

способностью применять знание основ психологии личности и социальной психологии и методы их использования в педагогической деятельности (ПК-2);#❝

способностью преподавать творческие дисциплины архитектурно-дизайнерской направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в рамках основных образовательных программ и программ дополнительного образования на уровне, соответствующем современным требованиям (ПК-3);#❝

проектно-творческая деятельность:#❝

готовностью анализировать актуальные проблемы и процессы в области архитектурно-дизайнерской практики; применять результаты междисциплинарных и межпрофессиональных исследований и технологии синтеза художественного и научно-технического творчества (ПК-4);#❝

готовностью демонстрировать владение средствами архитектуры и дизайна при создании авторских произведений в области дизайна архитектурной среды (ПК-5);#❝

готовностью демонстрировать навыки работы в творческом коллективе (ПК-6);#❝

научно-исследовательская деятельность:#❝

способностью осуществлять научные исследования в области дизайна архитектурной среды, используя современные методы и технологии ведения работы (ПК-7);#❝

организационная деятельность:#❝

способностью внедрять инновационные образовательные технологии, создавать творческую атмосферу архитектурно-дизайнерских образовательных процессов (ПК-8);#❝

способностью координировать работу коллектива в рамках архитектурно-педагогической, проектно-творческой и научно-исследовательской практики в области дизайна архитектурной среды (ПК-9);#❝

экспертно-критическая деятельность:#❝

способностью осуществлять экспертизу работ в области дизайна архитектурной среды и давать критическую оценку научно-проектным разработкам и реализованным объектам (ПК-10);#❝

архитектурно-просветительская деятельность:#❝

готовностью представлять результаты своей творческой деятельности общественности на различных уровнях, в музеях, галереях и выставочных площадках и др. (ПК-11);#❝

готовностью участвовать в культурной жизни общества и созданием художественно-творческой, образовательной и информационной среды, в том числе презентационных проектов с использованием возможностей радио, телевидения, периодики, информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет") с целью популяризации дизайна архитектурной среды и архитектурного образования в обществе (ПК-12).#❝

Блок 1 "Дисциплины (модули)", который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.#❝

Блок 2 "Практики", который в полном объеме относится к вариативной части программы.#❝

Блок 3 "Государственная итоговая аттестация", который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации "Архитектор-дизайнер. Преподаватель высшей школы".#❝

Структура программы ассистентуры-стажировки#❝

Таблица#❝

|-----------------------------------------------|-----------------|
|  Структура программы ассистентуры-стажировки  | Объем программы |
|                                               |  ассистентуры-  |
|                                               |стажировки в з.е.|
|--------------|--------------------------------|-----------------|
|Блок 1        |Дисциплины (модули)             |       75        |
|              |--------------------------------|-----------------|
|              |Базовая часть                   |       25        |
|              |--------------------------------|-----------------|
|              |Вариативная часть               |       50        |
|--------------|--------------------------------|-----------------|
|Блок 2        |Практики                        |       48        |
|              |--------------------------------|-----------------|
|              |Вариативная часть               |       48        |
|--------------|--------------------------------|-----------------|
|Блок 3        |Государственная итоговая        |        9        |
|              |аттестация                      |                 |
|              |--------------------------------|-----------------|
|              |Базовая часть                   |        9        |
|--------------|--------------------------------|-----------------|
|Объем программы ассистентуры-стажировки        |       132       |
|-----------------------------------------------|-----------------|

Набор дисциплин (модулей), относящихся к вариативной части программы ассистентуры-стажировки, организация определяет самостоятельно в объеме, установленном настоящим ФГОС ВО.#❝

После выбора обучающимся дисциплин (модулей) и практик вариативной части они становятся обязательными для освоения обучающимся.#❝

Типы производственной практики:#❝

педагогическая практика;#❝

творческая практика.#❝

Способы проведения производственной практики:#❝

стационарная и (или) выездная.#❝

Организация вправе предусмотреть в программе ассистентуры-стажировки иные типы практик дополнительно к установленным настоящим ФГОС ВО.#❝

Практики могут проводиться в структурных подразделениях организации.#❝

Выбор мест прохождения практик для лиц с ограниченными возможностями здоровья производится с учетом состояния здоровья обучающихся и требований по доступности.#❝

Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать:#❝

доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;#❝

фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы;#❝

проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;#❝

формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса;#❝

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети "Интернет".#❝

Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации<1>.#❝

____________

<1> Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 31, ст. 3448; 2010, N 31, ст. 4196; 2011, N 15, ст. 2038; N 30, ст. 4600; 2012, N 31, ст. 4328; 2013, N 14, ст. 1658; N 23, ст. 2870; N 27, ст. 3479; N 52, ст. 6961, ст. 6963; 2014, N 19, ст. 2302; N 30, ст. 4223, ст. 4243, N 48, ст. 6645; 2015, N 1, ст. 84; N 27, ст. 3979; N 29, ст. 4389, ст. 4390), Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ "О персональных данных" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 31, ст. 3451; 2009, N 48, ст. 5716; N 52 ст. 6439; 2010, N 27, ст. 3407; N 31, ст. 4173, ст. 4196; N 49, ст. 6409; 2011, N 23, ст. 3263; N 31, ст. 4701; 2013, N 14, ст. 1651; N 30, ст. 4038; N 51, ст. 6683; 2014, N 23, ст. 2927; N 30, ст. 4217, ст. 4243).#❝

учебные проектные студии, выставочные пространства, оснащенные соответствующим оборудованием и инвентарем для занятий по дисциплинам, обеспечивающим формирование УК и ПК;#❝

лекционные аудитории и кабинеты, оснащенные аудио- и видеоаппаратурой;#❝

методический фонд.#❝

Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены компьютерной техникой и соответствующим программным обеспечением с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.#❝

В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий допускается замена специально оборудованных помещений их виртуальными аналогами, позволяющими обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной деятельностью.#❝

В случае неиспользования в организации электронно-библиотечной системы (электронной библиотеки) библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся.#❝