Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) (уровень б…

Объем программы бакалавриата составляет 240 зачетных единиц (далее - 3.€.), вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата с использованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренному обучению.#❝

в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, вне зависимости от применяемых образовательных технологий, составляет 4 года. Объем программы бакалавриата в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.;#❝

в очно-заочной или заочной формах обучения, вне зависимости от применяемых образовательных технологий, увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования по очной форме обучения. Объем программы бакалавриата за один учебный год в очно-заочной или заочной формах обучения не может составлять более 75 з.е.;#❝

при обучении по индивидуальному учебному плану, вне зависимости от формы обучения, составляет не более срока получения образования, установленного для соответствующей формы обучения, а при обучении по индивидуальному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен по их желанию не более чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования для соответствующей формы обучения. Объем программы бакалавриата за один#❝

ФГОС профес. обучение -05 учебный год при обучении по индивидуальному плану вне зависимости OT формы обучения не может составлять более 75 з.е.#❝

Конкретный срок получения образования и объем программы бакалавриата, реализуемый за один учебный год, в очно-заочной или заочной формах обучения, а также по индивидуальному плану определяются организацией самостоятельно в пределах сроков, установленных настоящим пунктом.#❝

При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема-передачи информации в доступных для них формах.#❝

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ БАКАЛАВРИАТА 4.1. Область профессиональной деятельности выпускников, освоивштих программу бакалавриата, включает подготовку обучающихся по профессиям и специальностям в образовательных — учреждениях, реализующих образовательные программы профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, учебно-курсовой сети предприятий и организаций, в центрах по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих, служащих и специалистов среднего звена, а также в службе занятости населения.#❝

ФГОС профес. обучение -05 профессионального и дополнительного профессионального образования, включающие учебно-курсовую сеть предприятий и организаций по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих, служащих и специалистов среднего звена, а также службу занятости населения.#❝

4.3.Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:#❝

учебно-профессиональная;#❝

научно-исследовательская;#❝

образовательно-проектировочная;#❝

организационно-технологическая;#❝

обучение по рабочей профессии.#❝

При разработке и реализации программы бакалавриата организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится бакалавр, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательских и материально-технических ресурсов организации.#❝

Программа бакалавриата формируется организацией в зависимости от видов учебной деятельности и требований к результатам освоения образовательной программы:#❝

ориентированной на научно-исследовательский и (или) педагогический вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) (далее - программа академического бакалавриата);#❝

ориентированной на практико-ориентированный, прикладной вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные)(далее - программа прикладного бакалавриата).#❝

учебно-профессиональная деятельность:#❝

ФГОС профес. обучение -05 определение подходов к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики;#❝

развитие профессионально важных качеств личности современного рабочего, служащего и специалиста среднего звена;#❝

планирование мероприятий по социальной профилактике в образовательных организациях реализующих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих и среднего профессионального образования (СПО);#❝

организация и осуществление учебно-воспитательной деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных организациях среднего, дополнительного профессионального образования;#❝

диагностика и прогнозирование развития личности будущих рабочих, служащих и специалистов среднего звена; | организация — профессионально-педагогической = деятельностина — основе нормативно-правовых документов;#❝

анализ профессионально-педагогических ситуаций;#❝

воспитание будущих рабочих, служащих и специалистов среднего звена на основе индивидуального подхода, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений; .#❝

научно-исследовательская:#❝

участие в исследованиях по проблемам подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

организация учебно-исследовательской работы обучающихся;#❝

создание, распространение, применение новшеств и творчество в педагогическом процессе для решения профессионально-педагогических задач, применение технологии формирования креативных способностей при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

образовательно-проектировочная:#❝

проектирование комплекса учебно-профессиональных целей, задач;#❝

прогнозирование результатов профессионально-педагогической деятельности;#❝

ФГОС профес. обучение -05 конструирование содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

проектирование и оснащение образовательно-пространственной среды для теоретического и практического обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

разработка, анализ и корректировка учебно-программной документации подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

проектирование, адаптация и применение индивидуализированных, деятельностно0о и личностно ориентированных технологий и методик профессионального обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

проектирование, адаптация и применение комплекса дидактических средств для подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

проектирование и организация коммуникативных — взаимодействий и управление общением;#❝

проектирование форм, методов и средств контроля результатов процесса подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

организационно-технологическая:#❝

организация учебно-производственного (профессионального) процесса через производительный труд обучающихся;#❝

анализ и организация хозяйственно-экономической деятельности‘ в учебнопроизводственных мастерских и на предприятиях (организациях);#❝

организация образовательного процесса с применением эффективных технологий подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

эксплуатация и техническое обслуживание учебно-технологического оборудования;#❝

использование учебно-технологической среды в практической подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена;#❝

реализация учебно-технологического процесса в учебных мастерских, организациях и предприятиях;#❝

обучение по рабочей профессии:#❝

ФГОС профес. обучение -05 определение путей повышения производительности и безопасности труда, качества продукции и экономии ресурсов; | использование передовых отраслевых технологий в процессе обучения рабочей профессии;#❝

формирование профессиональной компетентности рабочего соответствующего квалификационного уровня;#❝

организация производительного труда обучаемых.#❝

У. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА 5.1.В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.#❝

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);#❝

способностью использовать основы естественнонаучных и экономических знаний при оценке эффективности результатов деятельности в различных сферах (ОК-3);#❝

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);#❝

способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-5);#❝

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);#❝

ФГОС профес. обучение -05 способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (OK-7);#❝

готовностью поддерживать уровень физической подготовки обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);#❝

готовностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).#❝

способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОПК-1);#❝

способностью выявлять естественнонаучную сущность — проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОПК-2);#❝

способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознавать необходимость знания второго языка (ОПК-3);#❝

способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОПК-4);#❝

способностью самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОПК-5);#❝

способностью к когнитивной деятельности (ОПК-6);#❝

способностью — обосновать профессионально-педагогические — действия (ОПК-7);#❝

готовностью моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОПК-8);#❝

готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОПК-9);#❝

владением системой эвристических методов и приемов (ОПК-10).#❝

; ФГОС профес. обучение -05 учебно-профессиональная деятельность:#❝

способностью выполнять — профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-1);#❝

способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущих рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-2);#❝

способностью организовывать и осуществлять учебно-профессиональную и учебно-воспитательную деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОО СПО (ПК-3);#❝

способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);#❝

способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);#❝

готовностью к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных — ценностей и гражданственности (ПК-6);#❝

готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);#❝

готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочих, служащих и специалистов среднего звена; (ПК-8);#❝

готовностью к формированию у обучающихся — способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);#❝

готовностью к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10);#❝

научно-исследовательская:#❝

способностью организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11);#❝

готовностью к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-12);#❝

: ФГОС профес. обучение -05#❝

10 готовностью к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессиональнопедагогических задач (ПК-13);#❝

готовностью к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих,служащих и специалистов среднего звена (ПК-14); | образовательно-проектировочная деятельность:#❝

способностью прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности (ПК-15);#❝

о способностью проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих,служащих и специалистов среднего звена (ПК-16);#❝

способностью проектировать и применять — индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-17); | способностью проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);#❝

готовностью к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);#❝

готовностью к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-20);#❝

готовностью к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих, служащих и. специалистов среднего звена (ПК-21);#❝

готовностью к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-22);#❝

готовностью к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-23);#❝

организационно-технологическая деятельность:#❝

ФГОС профес. обучение -05 способностью организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд (ПК-24);#❝

способностью организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);#❝

готовностью к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);#❝

готовностью к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих,служащих и специалистов среднего звена (ПК-27);#❝

готовностью к конструированию, эксплуатации и техническому обслуживанию учебно-технологической среды для практической подготовки рабочих,служащих и специалистов среднего звена (ПК-28);#❝

готовностью к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности (ПК-29);#❝

готовностью к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений (ПК-30);#❝

обучение по рабочей профессии:#❝

способностью использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности) (ПК-31);#❝

способностью выполнять работы соответствующего квалификационного уровня (ПК-32);#❝

готовностью к повышению производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-33);#❝

готовностью к формированию профессиональной компетентности рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня (ПК-34);#❝

готовностью к организации и обслуживанию рабочего места в соответствии с современными требованиями эргономики (ПК-35);#❝

готовностью к производительному труду (ПК-36).#❝

ФГОС прафес. обучение -05#❝

12 отнесенные к тем видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата, включаются в набор требуемых результатов освоения программы бакалавриата.#❝

ОСНОВНЫХ образовательных программ.#❝

УТ. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА#❝

Блок 1 «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.#❝

Блок 2 «Практики», который в полном объеме относится к вариативной части программы.#❝

Блок 3 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации, указанной в перечне специальностей и направлений подготовки высшего образования, утверждаемом Министерством образования и науки Российской#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

Федерации".#❝

Структура программы бакалавриата#❝

Таблица Объем программы бакалавриата вз.е.#❝

Структура программы бакалавриата программа программа академического прикладного бакалаврната бакалавриата Блок 1 Дисциплины (модули) 210 198 Базовая часть 87-102 75-90 Вариативная часть 108-123 108-123 Блок 2 Практики 21-24 33-36 | Вариативная часть 21-24 33-36 Блок 3 Государственная итоговая аттестация 6-9 6-9 Базовая часть 6-9 6-9 Объем программы бакалавриата 240 240#❝

(модули), относящиеся к базовой части программы#❝

Набор дисциплин (модулей), относящихся к базовой части программы бакалавриата, организация определяет самостоятельно в объеме, установленном настоящим#❝

ФГОС ВО, с учетом соответствующей (соответствующих) примерной (примерных) основной (основных) образовательной (образовательных) программы (программ).#❝

1 Перечень направлений подготовки высшего образования — бакалавриата, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г. № 1061 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 октября 2013 г., регистрационный № 30163), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 января 2014 г. № 63 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28 февраля 2014 г., регистрационный № 31448), от 20 августа 2014 г. № 1033 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 сентября 2014 г. регистрационный № 33947), от 13 октября 2014 г. № 1313 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 ноября 2014 г., регистрационный № 34691) и от 25 марта 2015 г. № 270 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2015 r., регистрационный № 36994).#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

14#❝

базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)»программы бакалавриата в объеме не менее 72 академических часов (2 з.е.) в очной форме обучения;#❝

элективных дисциплин (модулей) в объеме не менее 328 академических часов.#❝

Указанные академические часы являются обязательными для освоения и в зачетные единицы не переводятся.#❝

Дисциплины (модули) по физической культуре и спорту реализуются в порядке, установленном организацией. Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организация устанавливает особый порядок освоения дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту с учетом состояния их здоровья.#❝

Типы учебной практики:#❝

определяется образовательной организацией в соответствии с профилем.#❝

Способы проведения учебной практики:#❝

стационарная,#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

15 выездная.#❝

Типы производственной практики:#❝

практика по получению профессиональных умении и опыта профессиональной деятельности (в том числе технологическая практика, педагогическая практика, преддипломная практика).#❝

Способы проведения производственной практики:#❝

стационарная;#❝

выездная.#❝

Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной. |#❝

При разработке программ бакалавриата организация выбирает типы практик в зависимости от вида (видов) деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата. Организация вправе предусмотреть в программе бакалавриата иные типы практик дополнительно к установленным настоящим#❝

ФГОС ВО.#❝

Учебная и (или) производственная практики могут проводиться в структурных подразделениях организации.#❝

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности.#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

16 от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию данного Блока.#❝

VIL ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА#❝

Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать:#❝

доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;#❝

фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы;#❝

проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;#❝

формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

17 сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на STH работы со стороны любых участников образовательного процесса;#❝

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети «Интернет».#❝

Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. — Функционирование электронной — информационнообразовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации’.#❝

7.1.3.В случае реализации программы бакалавриата в сетевой форме требования к реализации программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы бакалавриата в сетевой форме.#❝

7.1.4.В случае реализации программы бакалавриата на созданных в установленном порядке в иных организациях кафедрах или иных структурных подразделениях организации требования к реализации программы бакалавриата должны обеспечиваться совокупностью ресурсов указанных организаций.#❝

2013, № 14 ст. 1658; № 23, ст. 2870; № 27, ст. 3479; № 52, ст. 6961, ст. 6963;2014, № 19, ст. 2302; № 30, ст. 4223, ст. 4243; № 48, ст. 6645; 2015, № 1, ст. 84), Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3451; 2009, № 48, ст. 5716; № 52 ст. 6439; 2010, № 27, ст. 3407; № 31, ст. 4173, ст. 4196; № 49, ст. 6409; 2011, № 23, ст. 3263; № 31, ст. 4701; 2013, № 14, ст. 1651; № 30, ст. 4038; № 51, ст.#❝

6683; 2014, № 23, ст. 2927, № 30, ст. 4217, ст. 4243).#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

18 профессионального и дополнительного профессионального образования», утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № Ix (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный № 20237) и профессиональным стандартам (при наличии).#❝

50 процентов.#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

19 работников, реализующих программу бакалавриата, должна быть не менее 10 процентов.#❝

Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие примерным программам дисциплин (модулей), рабочим учебным программам дисциплин (модулей).#❝

Перечень материально-технического обеспечения, необходимого для реализации программы бакалавриата, включает в себя лаборатории, оснащенные лабораторным оборудованием, в зависимости от степени сложности. Конкретные требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению определяются в примерных основных образовательных программах.#❝

Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационнообразовательную среду организации.#❝

В случае применения электронного обучения, — дистанционных образовательных технологий допускается замена специально оборудованных помещений их виртуальными аналогами, позволяющими обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной деятельностью.#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

20#❝

В случае неиспользования в организации электронно-библиотечной системы (электронной библиотеки) библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин (модулей), практик и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся.#❝

ФГОС профес. обучение -05#❝

21 образования по специальностям и направлениям подготовки, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 638 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской#❝

Федерации 16 сентября 2013 г., регистрационный № 29967).#❝

ФГОС прафес. обучение -05#❝