Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремон…
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 № 1563 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств"
Текст — по данным ИПС «Законодательство России». Проверено 15.10.2026 04:20. Скачать .doc · Печать
- Приложения
- Приложение № 1 · Приложение № 2 · Приложение № 3
от 18 ноября 2015 г. № 135
0 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 декабря 2015 г., регистрационный № 39955) и от 25 ноября 2016 г. № 1477 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2016 г., регистрационный № 44662):
специалист по электронным приборам и устройствам.
II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ#❝
2.1. Структура образовательной программы включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную часть).#❝
Обязательная часть образовательной программы направлена на формирование общих и профессиональных компетенций, предусмотренных главой III настоящего ФГОС СПО, и должна составлять не более 70 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение.#❝
Вариативная часть образовательной программы (не менее 30 процентов) дает возможность расширения основного(ых) вида(ов) деятельности, к которым должен быть готов выпускник, освоивший образовательную программу, согласно получаемой квалификации, указанной в пункте 1.12 настоящего ФГОС СПО (далее - основные виды деятельности), углубления подготовки обучающегося, а также получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда.#❝
2.2. Образовательная программа имеет следующую структуру:#❝
государственная итоговая аттестация, которая завершается присвоением квалификации специалиста среднего звена, указанной в пункте 1.12 настоящего ФГОС СПО.#❝
Структура и объем образовательной программы#❝
|---------------------------------------------|---------------------| | Структура образовательной программы |Объем образовательной| | | программы в | | | академических часах | |---------------------------------------------|---------------------| |Общий гуманитарный и | не менее 504 | |социально-экономический цикл | | |---------------------------------------------|---------------------| |Математический и общий естественнонаучный | не менее 180 | |цикл | | |---------------------------------------------|---------------------| |Общепрофессиональный цикл | не менее 648 | |---------------------------------------------|---------------------| |Профессиональный цикл | не менее 2664 | |---------------------------------------------|---------------------| |Государственная итоговая аттестация | 216 | |---------------------------------------------|---------------------| | Общий объем образовательной программы: | |---------------------------------------------|---------------------| |на базе среднего общего образования | 5940 | |---------------------------------------------|---------------------| |на базе основного общего образования, включая| 7416 | |получение среднего общего образования в | | |соответствии с требованиями федерального | | |государственного образовательного стандарта | | |среднего общего образования | | |---------------------------------------------|---------------------|
2.3. Перечень, содержание, объем и порядок реализации дисциплин и модулей образовательной программы образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ПООП по соответствующей специальности.#❝
2.4. В общем гуманитарном и социально-экономическом, математическом и общем естественнонаучном, общепрофессиональном и профессиональном циклах (далее - учебные циклы) образовательной программы выделяется объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем по видам учебных занятий (урок, практическое занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция, семинар), практики (в профессиональном цикле) и самостоятельной работы обучающихся.#❝
На проведение учебных занятий и практик при освоении учебных циклов образовательной программы в очной форме обучения должно быть выделено не менее 70 процентов от объема учебных циклов образовательной программы, предусмотренного Таблицей 1 настоящего ФГОС СПО, в очно-заочной форме обучения - не менее 25 процентов, в заочной форме обучения - не менее 10 процентов.#❝
В учебные циклы включается промежуточная аттестация обучающихся, которая осуществляется в рамках освоения указанных циклов в соответствии с разработанными образовательной организацией фондами оценочных средств, позволяющими оценить достижения запланированных по отдельным дисциплинам, модулям и практикам результатов обучения.#❝
2.5. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "Основы философии", "История", "Психология общения", "Иностранный язык в профессиональной деятельности", "Физическая культура".#❝
2.6. При формировании образовательной программы образовательная организация должна предусматривать включение адаптационных дисциплин, обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.#❝
2.7. Освоение общепрофессионального цикла образовательной программы в очной форме обучения должно предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" в объеме 68 академических часов, из них на освоение основ военной службы (для юношей) - 70 процентов от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину.#❝
2.8. Профессиональный цикл образовательной программы включает профессиональные модули, которые формируются в соответствии с основными видами деятельности, предусмотренными настоящим ФГОС СПО.#❝
В профессиональный цикл образовательной программы входят следующие виды практик: учебная практика и производственная практика.#❝
2.9. Государственная итоговая аттестация проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы (дипломная работа (дипломный проект). По усмотрению образовательной организации демонстрационный экзамен включается в выпускную квалификационную работу или проводится в виде государственного экзамена.#❝
III. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ#❝
ПРОГРАММЫ#❝
3.1. В результате освоения образовательной программы у выпускника должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции.#❝
3.2. Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать следующими общими компетенциями (далее - ОК):#❝
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.#❝
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.#❝
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.#❝
OK 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.#❝
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.#❝
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.#❝
3.3. Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению основных видов деятельности согласно получаемой квалификации специалиста среднего звена, указанной в пункте 1.12 настоящего ФГОС СПО:#❝
3.4. Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать профессиональными компетенциями (далее - ПК), соответствующими основным видам деятельности:#❝
3.4.1. Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных приборов и устройств:#❝
3.4.2. Проведение технического обслуживания и ремонта электронных приборов и устройств:#❝
ПК 2.1. Производить диагностику работоспособности электронных приборов и устройств средней сложности.#❝
3.4.3. Проектирование электронных приборов и устройств на основе печатного монтажа:#❝
ПК 3.1. Разрабатывать структурные, функциональные и принципиальные схемы простейших электронных приборов и устройств.#❝
3.5. Минимальные требования к результатам освоения основных видов деятельности образовательной программы представлены в приложении № 3 к настоящему ФГОС СПО.#❝
3.6. Образовательная организация самостоятельно планирует результаты обучения по отдельным дисциплинам, модулям и практикам, которые должны быть соотнесены с требуемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями выпускников). Совокупность запланированных результатов обучения должна обеспечивать выпускнику освоение всех ОК и ПК, установленных настоящим ФГОС СПО.#❝
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ#❝
ПРОГРАММЫ#❝
4.1. Требования к условиям реализации образовательной программы включают в себя общесистемные требования, требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению, кадровым и финансовым условиям реализации образовательной программы.#❝
4.2.1. Образовательная организация должна располагать на праве собственности или ином законном основании материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов учебной деятельности обучающихся, предусмотренных учебным планом, с учетом ПООП.#❝
4.2.2. В случае реализации образовательной программы с использованием сетевой формы, требования к реализации образовательной программы должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого образовательными организациями, участвующими в реализации образовательной программы с использованием сетевой формы.#❝
4.2.3. В случае реализации образовательной программы на созданных образовательной организацией в установленном порядке в иных организациях кафедрах или иных структурных подразделениях требования к реализации образовательной программы должны обеспечиваться совокупностью ресурсов указанных организаций.#❝
4.3. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению реализации образовательной программы.#❝
4.3.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования международных стандартов.#❝
4.3.2. Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду образовательной организации (при наличии).#❝
4.3.3. Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.#❝
4.3.4. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине, модулю из расчета одно печатное издание и (или) электронное издание по каждой дисциплине, модулю на одного обучающегося. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями и (или) электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет.#❝
4.3.5. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами, адаптированными к ограничениям их здоровья.#❝
4.3.6. Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем учебным предметам, дисциплинам, модулям.#❝
4.3.7. Рекомендации по иному материально-техническому и учебно-методическому обеспечению реализации образовательной программы определяются ПООП.#❝
4.4.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.5 настоящего ФГОС СПО (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет).#❝
4.4.2. Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах (при наличии).#❝
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.5 настоящего ФГОС СПО, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.#❝
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.5 настоящего ФГОС СПО, в общем числе педагогических работников, реализующих образовательную программу, должна быть не менее 25 процентов.#❝
4.5.1. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы должно осуществляться в объеме не ниже базовых нормативных затрат на оказание государственной услуги по реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего профессионального образования по специальности с учетом корректирующих коэффициентов.#❝
4.6.1. Качество образовательной программы определяется в рамках системы внутренней оценки, а также системы внешней оценки на добровольной основе.#❝
4.6.2. В целях совершенствования образовательной программы образовательная организация при проведении регулярной внутренней оценки качества образовательной программы привлекает работодателей и их объединения, иных юридических и (или) физических лиц, включая педагогических работников образовательной организации.#❝
4.6.3. Внешняя оценка качества образовательной программы может осуществляться при проведении работодателями, их объединениями, а также уполномоченными ими организациями, в том числе зарубежными организациями, либо профессионально-общественными организациями, входящими в международные структуры, профессионально-общественной аккредитации с целью признания качества и уровня подготовки выпускников, освоивших образовательную программу, отвечающими требованиям профессиональных стандартов, требованиям рынка труда к специалистам соответствующего профиля.#❝
_________________
Приложение № 1#❝
ремонт электронных приборов и устройств#❝
|-----------------|--------------------------------------------------| | Код | Наименование профессионального стандарта | |профессионального| | | стандарта | | |-----------------|--------------------------------------------------| |40.030 |Профессиональный стандарт "Регулировщик | | |радиоэлектронной аппаратуры и приборов", утвержден| | |приказом Министерства труда и социальной защиты | | |Российской Федерации от 4 августа 2014 г. № 531н | | |(зарегистрирован Министерством юстиции Российской | | |Федерации 4 сентября 2014 г., регистрационный | | |№ 33964) | |-----------------|--------------------------------------------------|
_________________
Приложение № 2#❝
11.02.16. Монтаж, техническое обслуживание и ремонт#❝
электронных приборов и устройств#❝
|--------------------------------------|----------------------------| |Код по Перечню профессий рабочих, | Наименование профессий | |должностей служащих, по которым |рабочих, должностей служащих| |осуществляется профессиональное | | |обучение, утвержденному приказом | | |Министерства образования и науки | | |Российской Федерации от 2 июля 2013 г.| | |№ 513 (зарегистрирован Министерством | | |юстиции Российской Федерации 8 августа| | |2013 г., регистрационный № 29322), с | | |изменениями, внесенными приказами | | |Министерства образования и науки | | |Российской Федерации от 16 декабря | | |2013 г. № 1348 (зарегистрирован | | |Министерством юстиции Российской | | |Федерации 29 января 2014 г., | | |регистрационный № 31163), от 28 марта | | |2014 г. № 244 (зарегистрирован | | |Министерством юстиции Российской | | |Федерации 15 апреля 2014 г., | | |регистрационный № 31953) и от 27 июня | | |2014 г. № 695 (зарегистрирован | | |Министерством юстиции Российской | | |Федерации 22 июля 2014 г., | | |регистрационный № 33205) | | |--------------------------------------|----------------------------| | 1 | 2 | |--------------------------------------|----------------------------| | 14618 |Монтажник радиоэлектронной | | |аппаратуры и приборов | |--------------------------------------|----------------------------| | |Сборщик изделий | | |электронной техники | |--------------------------------------|----------------------------| | 18316 |Сборщик | | |электроизмерительных | | |приборов | |--------------------------------------|----------------------------| | 18460 |Слесарь-механик по | | |радиоэлектронной аппаратуре | |--------------------------------------|----------------------------| | 18569 |Слесарь-сборщик | | |радиоэлектронной аппаратуры | | |и приборов | |--------------------------------------|----------------------------|
________________
Приложение № 3#❝
обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств#❝
|---------------|------------------------------------------------------------| | Основной вид | Требования к знаниям, умениям, практическим действиям | | деятельности | | |---------------|------------------------------------------------------------| |Выполнение |уметь: | |сборки, монтажа|использовать конструкторско-технологическую документацию; | |и демонтажа |применять технологическое оснащение и оборудование к | |электронных |выполнению задания; | |приборов и |выполнять электромонтаж и сборку электронных устройств в | |устройств |различных конструктивных исполнениях; | | |осуществлять монтаж компонентов в металлизированные | | |отверстия, компьютерным управлением сверловкой отверстий; | | |делать выбор припойной пасты и наносить ее различными | | |методами (трафаретным, дисперсным); | | |устанавливать компоненты на плату: автоматически и вручную; | | |выполнять микромонтаж, поверхностный монтаж; | | |выполнять распайку, дефектацию и утилизацию электронных | | |элементов, приборов, узлов; | | |использовать контрольно-измерительные приборы при проведении| | |сборки,монтажа и демонтажа различных видов электронных | | |приборов и устройств; | | |читать и составлять схемы различных электронных приборов и | | |устройств, их отдельных узлов и каскадов; | | |выполнять радиотехнические расчеты различных электрических и| | |электронных схем; | | |осуществлять электрическую и механическую регулировку | | |электронных приборов и устройств с использованием | | |современных контрольно-измерительных приборов и | | |электронно-вычислительных машин в соответствии с | | |требованиями технологических условий на изделие; | | |составлять макетные схемы соединений для регулирования и | | |испытания электронных приборов и устройств; | | |определять и устранять причины отказа работы электронных | | |приборов и устройств; | | |контролировать порядок и качество испытаний, содержание и | | |последовательность всех этапов испытания. | | |знать: | | |требования единой системы конструкторской документации | | |(далее - ЕСКД) и единой системы технологической документации| | |(далее - ЕСТД); | | |международные стандарты IРС; | | |нормативные требования по проведению технологического | | |процесса сборки, монтажа и демонтажа; | | |алгоритм организации технологического процесса сборки; | | |виды возможных неисправностей монтажа и сборки и способы их | | |устранения; | | |правила и технологию монтажа, демонтажа и экранирования | | |отдельных звеньев настраиваемых электронных устройств; | | |правила и нормы охраны труда, охраны окружающей среды и | | |пожарной безопасности; | | |назначение и рабочие функции деталей и узлов собираемых | | |приборов; | | |правила технической эксплуатации и ухода за рабочим | | |оборудованием, приспособлениями и инструментом, причины | | |возникновения неполадок текущего характера при производстве | | |работ и методы их устранения; | | |методы диагностики и восстановления работоспособности | | |электронных приборов и устройств; | | |методы электрической, механической и комплексной регулировки| | |электронных приборов и устройств; | | |правила полных испытаний электронных приборов и устройств и | | |сдачи приемщику. | | |иметь практический опыт в: | | |выполнении навесного и поверхностного монтажа электронных | | |приборов и устройств в соответствии с требованиями | | |технической документации; | | |выполнении демонтажа электронных приборов и устройств в | | |соответствии с требованиями технической документации; | | |выполнении сборки и монтажа микросборок, полупроводниковых | | |приборов в соответствии с технической документацией; | | |проведении контроля качества сборки и монтажа электронных | | |приборов и устройств; | | |выполнении настройки и регулировки, проведении испытания | | |электронных приборов и устройств средней сложности с учетом | | |требований технических условий. | |---------------|------------------------------------------------------------| |Проведение |уметь: | |технического |производить контроль различных параметров электронных | |обслуживания и |приборов и устройств в процессе эксплуатации; | |ремонта |выявлять причины неисправности и ее устранения; | |электронных |анализировать результаты проведения технического | |приборов и |обслуживания; | |устройств |определять необходимость корректировки; | | |определять по внешнему виду и с помощью приборов дефекты | | |электронных приборов и устройств; | | |устранять обнаруженные неисправности и дефекты в работе | | |электронных приборов и устройств. | | |знать: | | |правила эксплуатации и назначение различных электронных | | |приборов и устройств; | | |алгоритм организации технического обслуживания и | | |эксплуатации различных видов электронных приборов и | | |устройств; | | |применение программных средств в профессиональной | | |деятельности; | | |назначение, устройство, принцип действия средств измерения и| | |контрольно-измерительного оборудования; | | |методы и технологию проведения стандартных испытаний и | | |технического контроля. | | |иметь практический опыт в: | | |проведении диагностики работоспособности электронных | | |приборов и устройств средней сложности; | | |осуществлении диагностики работоспособности аналоговых, | | |цифровых и импульсных, электронных приборов и устройств; | | |выполнении технического обслуживания электронных приборов и | | |устройств в соответствии с регламентом и правилами | | |эксплуатации; | | |анализе результатов проведения технического обслуживания; | | |выполнении текущего ремонта электронных приборов и | | |устройств. | |---------------|------------------------------------------------------------| |Проектирование |уметь: | |электронных |определять порядок и этапы конструкторской документации; | |приборов и |конструировать сборочные единицы электронных приборов и | |устройств на |устройств; | |основе |применять программное обеспечение для проведения | |печатного |технического обслуживания и эксплуатации различных видов | |монтажа |электронных приборов и устройств; | | |разрабатывать проектно-конструкторскую и технологическую | | |документацию электронных приборов и устройств; | | |составлять электрические схемы и расчеты параметров | | |электронных приборов и устройств; | | |проектировать электронные приборы и устройства с | | |использованием прикладных программ сквозного | | |автоматизированного проектирования. | | |знать: | | |требования ЕСКД и ЕСТД; | | |этапы разработки и жизненного цикла электронных приборов | | |и устройств; | | |порядок и этапы разработки конструкторской документации; | | |типовые пакеты прикладных программ, применяемые при | | |конструировании электронных приборов и устройств; | | |типовой технологический процесс и его составляющие; | | |основы проектирования технологического процесса; | | |технологические процессы производства печатных плат, | | |интегральных микросхем и микросборок. | | |иметь практический опыт в: | | |разработке структурных, функциональных электрических | | |принципиальных схем на основе анализа современной элементной| | |базы с учетом с учетом технических требований к | | |разрабатываемому устройству; | | |разработке проектно-конструкторской документации печатных | | |узлов электронных приборов и устройств и микросборок средней| | |сложности. | |---------------|------------------------------------------------------------|
____________________
К документу
Нормы, которые ссылаются 2
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 11.02.16 Монтаж, техническое обс — абз. 3 п. 2
- О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования — п. 23 прил. 2
Документы того же органа рядом по дате
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 18.02.12 Технология ан — Приказ Министерство образования и науки России от 09.12.2016 № 1554
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 25.02.08 Эксплуатация — Приказ Министерство образования и науки России от 09.12.2016 № 1549
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационны — Приказ Министерство образования и науки России от 09.12.2016 № 1547
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 43.01.09 Повар, кондитер — Приказ Министерство образования и науки России от 09.12.2016 № 1569
- Об утверждении правил формирования перечня рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций н — Приказ Министерство образования и науки России от 12.12.2016 № 1586
- О внесении изменений в значения целевых показателей эффективности деятельности органов государственной власти субъектов Российской Федерации по осущес — Приказ Министерство образования и науки России от 13.12.2016 № 1590
- О внесении изменений в Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, — Приказ Министерство образования и науки России от 14.12.2016 № 1593
- Об утверждении Порядка определения нормативных затрат на выполнение работ федеральными бюджетными или автономными учреждениями, в отношении которых Ми — Приказ Министерство образования и науки России от 15.12.2016 № 1596