Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"

Преподавание по дополнительным Уровень Наименование Код | А 6 общеобразовательным программам квалификации Происхождение м Заимствовано обобщенной трудовой Оригинал Хх из оригинала . функции Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта Возможные Педагог дополнительного образования наименования Старший педагог дополнительного образования” должностей, Тренер-преподаватель® профессий Старший тренер-преподаватель#❝

Преподаватель#❝

Требования к образованию и обучению#❝

Среднее профессиональное образование — программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование — бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)#❝

Дополнительное профессиональное образование — профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)#❝

При отсутствии педагогического образования — дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года#❝

Требования к опыту | Для старшего педагога дополнительного образования и старшего тренерапрактической работы | преподавателя стаж работы по специальности не менее двух лет#❝

Особые условия Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, допуска к работе установленных законодательством Российской Федерации?#❝

Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации#❝

Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности!#❝

Другие - характеристики#❝

Дополнительные характеристики#❝

Наименование. .#❝

Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или классификатора специальности#❝

ОКЗ#❝

2357 Преподаватели по программам дополнительного обучения#❝

EKC”#❝

- Педагог дополнительного образования (включая старшего)#❝

- Тренер-преподаватель (включая старшего)#❝

Преподаватель#❝

ОКПДТР”#❝

25478 Педагог дополнительного образования#❝

27168 Тренер-преподаватель по спорту#❝

ОКСО"#❝

050710 Педагогика дополнительного образования#❝

- Направления подготовки и специальности, соответствующие по направленности (профилю) направленности дополнительной общеобразовательной программы, осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)#❝

Наименование#❝

Происхождение трудовой функции#❝

Организация деятельности учащихся, Уровень направленной на освоение дополнительной | Код | A/01.6 (подуровень) | 6.1 общеобразовательной программы квалификации#❝

X Заимствовано#❝

Оригинал из оригинала#❝

Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые действия#❝

Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе#❝

Отбор для обучения по дополнительной предпрофессиональной программе (как правило, работа в составе комиссии)#❝

Организация, в том числе стимулирование и мотивация деятельности и общения учащихся на учебных занятиях#❝

Консультирование учащихся и их родителей (законных представителей) по вопросам дальнейшей профессионализации (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам)#❝

Текущий контроль, помощь учащимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях#❝

Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение образовательной программы#❝

Необходимые умения#❝

Осуществлять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, соответствующей программе дополнительного образования#❝

Готовить информационные материалы о возможностях и содержании дополнительной общеобразовательной программы и представлять ее при проведении мероприятий по привлечению учащихся#❝

Понимать мотивы поведения учащихся, их образовательные потребности и запросы (для детей - и их родителей (законных представителей))#❝

Набирать и комплектовать группы учащихся с учетом специфики реализуемых дополнительных образовательных программ (их направленности и (или) осваиваемой области деятельности), индивидуальных и возрастных характеристик учащихся (для преподавания по дополнительным общеразвивающим программам)#❝

Диагностировать предрасположенность (задатки) детей к освоению выбранного вида искусств или вида спорта; отбирать лиц, имеющих необходимые для освоения соответствующей образовательной программы физические данные и творческие способности в области искусств или способности в области физической культуры и спорта (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам)#❝

Использовать профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности (для преподавания по дополнительным общеразвивающим программам)#❝

Проводить отбор и спортивную ориентацию в процессе занятий избранным видом спорта (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта)#❝

Определять профессиональную пригодность, проводить отбор и профессиональную ориентацию в процессе занятий выбранным видом искусств (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств)#❝

Разрабатывать мероприятия по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формировать его предметно-пространственную среду, обеспечивающую освоение образовательной программы, выбирать оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом:#❝

- задач и особенностей образовательной программы#❝

- возрастных особенностей учащихся#❝

- современных требований к учебному оборудованию и (или) оборудованию для занятий избранным видом деятельности#❝

Обеспечивать сохранность и эффективное использование оборудования, технических средств обучения, расходных материалов (в зависимости от направленности программы)#❝

Анализировать возможности и привлекать ресурсы внешней социокультурной среды для реализации программы, повышения развивающего потенциала дополнительного образования#❝

Создавать условия для развития учащихся, мотивировать их к активному освоению ресурсов и развивающих возможностей образовательной среды, освоению выбранного вида деятельности (выбранной программы), привлекать к целеполаганию#❝

Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, создавать педагогические условия для формирования на учебных занятиях благоприятного психологического климата, использовать различные средства педагогической поддержки учащихся#❝

Использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности учащихся (в том числе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей: - избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы - состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся (в том числе одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья)#❝

Осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии (если это целесообразно)#❝

Готовить учащихся к участию в выставках, конкурсах, соревнованиях и иных аналогичных мероприятиях (в соответствии с направленностью осваиваемой программы)#❝

Создавать педагогические условия для формирования и развития самоконтроля и самооценки учащимися процесса и результатов освоения программы#❝

Проводить педагогическое наблюдение, использовать различные методы, средства и приемы текущего контроля и обратной связи, в том числе оценки деятельности и поведения учащихся на занятиях#❝

Контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней среды кабинета (мастерской, лаборатории, иного учебного помещения), выполнение на занятиях требований охраны труда, анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью учащихся в ходе обучения, применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений (в соответствии с особенностями избранной области деятельности)#❝

Выполнять требования охраны труда#❝

Анализировать проведенные занятия для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности#❝

Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества, родителями учащихся (для программ дополнительного образования детей), иными заинтересованными лицами и организациями при решении задач обучения и(или) воспитания отдельных учащихся и (или) учебной группы с соблюдением норм педагогической этики#❝

Необходимые знания#❝

Основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных общеобразовательных программ на бумажных и электронных носителях#❝

Принципы и приемы презентации дополнительной общеобразовательной программы#❝

Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников#❝

Техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации учащихся различного возраста к освоению избранного вида деятельности (избранной программы)#❝

Федеральные государственные требования (ФГТ) к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в избранной области (при наличии)#❝

Характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности#❝

Электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов деятельности обучающихся#❝

Психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной общеобразовательной программы#❝

Особенности и организация педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов#❝

Основные характеристики, способы педагогической диагностики и развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер учащихся различного возраста на занятиях по дополнительным общеобразовательным программам#❝

Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения при реализации дополнительных — общеобразовательных — программ соответствующей направленности#❝

Профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности (для преподавания по дополнительным общеразвивающим программам)#❝

Теоретические и методические основы спортивного отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта)#❝

Теоретические и методические основы определения профессиональной пригодности, отбора и профессиональной ориентации в процессе занятий выбранным видом искусств (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств)#❝

Особенности одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности образовательной программы и контингента учащихся)#❝

Особенности детей, одаренных в избранной области деятельности, специфика работы с ними (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам)#❝

Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества учащихся#❝

Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов#❝

Педагогические, санитарно-гигиенические, эргономические, эстетические, психологические и специальные требования к дидактическому обеспечению и оформлению учебного помещения в соответствии с его предназначением и направленностью реализуемых программ#❝

Правила эксплуатации учебного оборудования (оборудования для занятий избранным видом деятельности) и технических средств обучения#❝

Требования охраны труда в избранной области деятельности#❝

Требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)#❝

Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством#❝

Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные#❝

Другие характеристики#❝

Наименование#❝

Происхождение трудовой функции#❝

Организация досуговой деятельности у ровень ащихся в процессе реализации ут P mn 6 P 6 an w Код’ A/02.6 | (подуровень) 6.1 дополнительной оощеооразовательнои квалификации программы Оригинал X Заимствовано из оригинала#❝

Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые действия#❝

Планирование подготовки досуговых мероприятий#❝

Организация подготовки досуговых мероприятий#❝

Проведение досуговых мероприятий#❝

Необходимые умения#❝

Понимать мотивы поведения, учитывать и развивать интересы учащихся при проведении досуговых мероприятий#❝

Создавать при подготовке и проведении досуговых мероприятий условия для обучения, воспитания и(или) развития учащихся, формирования благоприятного психологического климата в группе, в том числе: - привлекать учащихся (для детей — и их родителей (законных представителей)) к планированию досуговых мероприятий (разработке сценариев), организации их подготовки, строить деятельность с опорой на инициативу и развитие самоуправления учащихся - использовать при проведении досуговых мероприятий педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации деятельности и общения учащихся с учетом их возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей - проводить мероприятия для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и с их участием - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися при проведении досуговых мероприятий, использовать различные средства педагогической поддержки. учащихся, испытывающих затруднения в общении - использовать профориентационные возможности досуговой деятельности#❝

Контролировать соблюдение учащимися требований охраны труда, анализировать и устранять (минимизировать) возможные риски угрозы жизни и здоровью учащихся при проведении досуговых мероприятий#❝

Выполнять требования охраны труда#❝

Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями учащихся (для программ дополнительного образования детей), иными заинтересованными лицами и организациями при подготовке и проведении досуговых мероприятий, выполнять нормы педагогической этики#❝

Проводить анализ и самоанализ организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых мероприятий, отслеживать педагогические эффекты проведения мероприятий#❝

Необходимые знания#❝

Основные направления досуговой деятельности, особенности организации и проведения досуговых мероприятий#❝

Методы и формы организации деятельности и общения, техники и приемы вовлечения учащихся в деятельность и общение при организации и проведении досуговых мероприятий#❝

Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников#❝

Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения#❝

Особенности одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности образовательной программы и контингента учащихся)#❝

Специфика работы с учащимися, одаренными в избранной области деятельности (дополнительного образования) \#❝

\ Требования охраны труда при проведении досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)#❝

Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством#❝

Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные#❝

Виды внебюджетных средств, источники их поступления и направления использования, основы взаимодействия с социальными партнерами#❝

Другие характеристики#❝

Наименование#❝

Происхождение трудовой функции#❝

Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания#❝

Уровень (подуровень) 6.1 квалификации#❝

Код | A/03.6#❝

X Заимствовано из оригинала#❝

Оригинал#❝

Код оригинала#❝

Регистрационный номер профессионального стандарта#❝

Трудовые действия#❝

Планирование взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся#❝

Проведение родительских собраний, индивидуальных и групповых встреч (консультаций) с родителями (законными представителями) учащихся#❝

Организация совместной деятельности детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий#❝

Обеспечение в рамках своих полномочий соблюдения прав ребенка и выполнения взрослыми установленных обязанностей#❝

Необходимые умения#❝

Определять цели и задачи взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся, планировать деятельность в этой области с учетом особенностей социального и этнокультурного состава группы#❝

Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с родителями (законными представителями) учащихся, выполнять нормы педагогической этики, разрешать конфликтные ситуации, в том числе при нарушении прав ребенка, невыполнении взрослыми установленных обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию#❝

Выявлять представления родителей (законных представителей) учащихся о задачах их воспитания и обучения в процессе освоения дополнительной образовательной программы#❝

Организовывать и проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с родителями (законными представителями) учащихся с целью лучшего понимания индивидуальных особенностей учащихся, информирования родителей (законных представителей) о ходе и результатах освоения детьми образовательной программы, повышения психологопедагогической компетентности родителей (законных представителей)#❝

Использовать различные приемы привлечения родителей (законных представителей) к организации занятий и досуговых мероприятий, методы, формы и средства организации их совместной с детьми деятельности#❝

Необходимые знания#❝

Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные#❝

Особенности семейного воспитания и современной семьи, содержание, формы#❝

10 и методы работы педагога дополнительного образования (преподавателя, тренера-преподавателя) с семьями учащихся#❝

Особенности работы с социально неадаптированными (дезадаптированными) учащимися различного возраста, несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении, и их семьями#❝

Педагогические возможности и методика подготовки и проведения мероприятий для родителей и с участием родителей (законных представителей)#❝

Основные формы, методы, приемы и способы формирования и развития психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) учащихся#❝

Основные принципы и технические приемы создания информационных материалов (текстов для публикации, презентаций, фотои видеоотчетов, коллажей)#❝

Приемы привлечения родителей (законных представителей) к организации занятий и досуговых мероприятий, методы, формы и средства организации их совместной с детьми деятельности#❝

Другие характеристики#❝

Педагогический контроль и оценка Уровень Наименование освоения дополнительной. Код | A/04.6 | (подуровень) | 6.1 общеобразовательной программы квалификации Происхождение Заимствовано трудовой функции Оригинал x из оригинала#❝

Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые Контроль и оценка освоения дополнительных общеобразовательных программ, действия в том числе в рамках установленных форм аттестации (при их наличии)#❝

Контроль и оценка освоения дополнительных предпрофессиональных программ при проведении промежуточной и итоговой аттестации учащихся#❝

(для преподавания по программам в области искусств)#❝

Анализ и интерпретация результатов педагогического контроля и оценки#❝

Фиксация и оценка динамики подготовленности и мотивации учащихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы Необходимые Определять формы, методы и средства оценивания процесса и результатов умения деятельности учащихся при освоении программ дополнительного общего образования определенной направленности#❝

Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися для обеспечения достоверного оценивания#❝

Наблюдать за учащимися, объективно оценивать процесс и результаты освоения дополнительных общеобразовательных программ, в том числе в рамках установленных форм аттестации (при их наличии)#❝

Выполнять нормы педагогической этики, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в процессе публичного представления результатов оценивания#❝

Анализировать и интерпретировать результаты педагогического наблюдения, контроля и диагностики с учетом задач и особенностей образовательной программы и особенностей учащихся#❝

11#❝

Использовать различные средства (способы) фиксации динамики подготовленности и мотивации учащихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы#❝

Анализировать и корректировать собственную оценочную деятельность#❝

Корректировать процесс освоения образовательной программы, собственную педагогическую деятельность по результатам педагогического контроля и оценки освоения программы#❝

Необходимые знания#❝

Законодательство Российской Федерации 06 образовании в части, регламентирующей контроль и оценку освоения дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности)#❝

Особенности оценивания процесса и результатов деятельности учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности), в том числе в рамках установленных форм аттестации#❝

Понятия и виды качественных и количественных оценок, возможности и ограничения их использования для оценивания процесса и результатов деятельности учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности)#❝

Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, нормы педагогической этики при публичном представлении результатов оценивания#❝

Характеристики и возможности применения различных форм, методов и средств контроля и оценивания освоения дополнительных общеобразовательных программ (с учетом их направленности)#❝

Средства (способы) фиксации динамики подготовленности и мотивации учащихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы#❝

Методы подбора из существующих и (или) создания оценочных средств, позволяющих оценить индивидуальные образовательные достижения учащихся в избранной области деятельности#❝

Другие характеристики#❝

Разработка программно-методического Уровень Наименование обеспечения реализации дополнительной Код | А/05.6 | (подуровень) 6.2 общеобразовательной программы квалификации хожден Заимств Проис ождение Оригинал X овано трудовой функции из оригинала Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые Разработка дополнительных общеобразовательных программ (программ действия учебных курсов, дисциплин (модулей)) и учебно-методических материалов для их реализации#❝

Определение педагогических целей и задач, планирование занятий и (или) циклов занятий, направленных на освоение избранного вида деятельности (области дополнительного образования)#❝

Определение педагогических целей и задач, планирование досуговой деятельности, разработка планов (сценариев) досуговых мероприятий#❝

Р азработка системы оценки достижения планируемых результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ#❝

12#❝

Ведение документации, обеспечивающей реализацию дополнительной общеобразовательной программы (программы учебного курса, дисциплины (модуля))#❝

Необходимые умения#❝

Находить, анализировать возможности использования и использовать источники необходимой для планирования профессиональной информации (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы)#❝

Выявлять интересы учащихся (для детей — и их родителей (законных представителей)) в осваиваемой области дополнительного образования и досуговой деятельности#❝

Планировать образовательный процесс, занятия и (или) циклы занятий, разрабатывать сценарии досуговых мероприятий с учетом: - задач и особенностей образовательной программы - образовательных запросов учащихся (для детей — и их родителей (законных представителей)), возможностей и условий их удовлетворения в процессе освоения образовательной программы - фактического уровня подготовленности, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся (в том числе одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья — в зависимости от контингента учащихся) - особенностей группы учащихся - специфики инклюзивного подхода в образовании (при его реализации) - санитарно-гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья учащихся#❝

Проектировать совместно с учащимся (для детей — и их родителями (законными представителями)) индивидуальные образовательные маршруты освоения дополнительных общеобразовательных программ#❝

Корректировать содержание программ, системы контроля и оценки, планов занятий по результатам анализа их реализации#❝

Вести учебную, планирующую документацию, документацию учебного помещения (при наличии) на бумажных и электронных носителях#❝

Создавать отчетные (отчетно-аналитические) и информационные материалы#❝

Заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации для формирования отчетов в соответствии с установленными регламентами и правилами, предоставлять эти сведения по запросам уполномоченных должностных лиц#❝

Обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации, определять законность требований различных категорий граждан и должностных лиц о предоставлении доступа к учебной документации, в том числе содержащей персональные данные#❝

Необходимые знания#❝

Содержание и методика реализации дополнительных общеобразовательных программ, в том числе современные методы, формы, способы и приемы обучения и воспитания#❝

Способы выявления интересов учащихся (для детей - и их родителей (законных представителей)) в осваиваемой области дополнительного образования и досуговой деятельности#❝

Основные технические средства обучения, включая ИКТ, возможности их использования на занятиях и условия выбора в соответствии с целями и направленностью программы (занятия)#❝

ФГТ (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам)#❝

Основные характеристики, способы педагогической диагностики и развития#❝

13 ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер учащихся различного возраста#❝

Особенности работы с учащимися, одаренными в избранной области деятельности (дополнительного образования)#❝

Специальные условия, необходимые для дополнительного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, специфика инклюзивного подхода в образовании (при их реализации)#❝

Профориентационные возможности занятий избранным видом деятельности, основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения#❝

Нормативно-правовые акты в. области защиты прав ребенка, включая международные#❝

Требования охраны труда при проведении учебных занятий и досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)#❝

Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством#❝

Законодательство Российской Федерации об образовании и персональных данных Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные#❝

Возможности использования ИКТ для ведения документации#❝

Правила и регламенты заполнения и совместного использования электронных баз данных, содержащих информацию об участниках образовательного процесса и порядке его реализации, создания установленных форм и бланков для предоставления сведений уполномоченным должностным лицам#❝

Другие характеристики#❝

Организационно-методическое обеспечение реализации Уровень Наименование P ant Kon, В р 6 дополнительных общеобразовательных квалификации программ Происхождение Заимствовано обобщенной трудовой Оригинал Хх из оригинала функции Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта Возможные Методист наименования должностей, профессий#❝

Требования к образованию и обучению#❝

Высшее образование — бакалавриат и дополнительное профессиональное образование в области методической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых#❝

Высшее педагогическое образование — магистратура в области#❝

14 методической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых#❝

Высшее образование — специалитет или магистратура; рекомендуется ‘дополнительное профессиональное педагогическое образование в области методической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых#❝

Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года#❝

Требования к опыту практической работы#❝

При наличии квалификации бакалавра работа педагогом дополнительного образования не менее двух лет#❝

При наличии квалификации магистра или специалиста требования к опыту работы не предъявляются#❝

Особые условия допуска к работе#❝

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации#❝

Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации#❝

Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности#❝

Другие характеристики#❝

Дополнительные характеристики#❝

Наименование Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или классификатора специальности#❝

ОКЗ 2351 Специалисты по методике обучения ЕКС - Методист ОКПДТР 24080 Методист#❝

24086 Методист внешкольного учреждения#❝

24089 Методист образовательного учреждения, методического, учебно-методического кабинета (центра), фильмотеки#❝

ОКСО 050710 | Педагогика дополнительного образования#❝

- Любые направления подготовки и специальности 3.21.Трудовая функция#❝

Организация и проведение исследований Уровень Наименование | рынка услуг дополнительного образования | Код | В/01.6 | (подуровень) 6.3 детей и взрослых квалификации Происхождение Оригинал X Заимствовано трудовой функции из оригинала Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые Организация разработки и(или)разработка программ и инструментария действия изучения рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых#❝

Организация и(или)проведение изучения рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых#❝

Формирование предложений по определению перечня, содержания программ#❝

15 дополнительного образования детей и взрослых, условий их реализации, продвижению услуг дополнительного образования, организации на основе изучения рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых Необходимые Формулировать и обсуждать с руководством организации и специалистами умения задачи, концепцию и методы исследования рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых (далее — исследования), ресурсы, необходимые для его проведения, и источники их привлечения Формировать план выборки, разрабатывать самостоятельно или с участием специалистов инструментарий исследования Обеспечивать оптимизацию затрат на проведение исследования Организовывать апробацию разработанного инструментария Распределять обязанности между специалистами, обучать использованию инструментария исследования, обеспечивать координацию их деятельности и выполнение программы исследования Использовать инструментарий исследования, различные формы и средства взаимодействия с респондентами Производить первичную обработку результатов исследования и консультировать специалистов по ее проведению Обрабатывать, анализировать и интерпретировать результаты изучения рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых, привлекать к работе экспертов, организовывать обсуждение результатов анализа Разрабатывать и представлять руководству организации и педагогическому коллективу предложения по — определению перечня, содержания дополнительных общеобразовательных программ, продвижению услуг дополнительного образования организации, осуществляющей образовательную деятельность Обрабатывать персональные данные с соблюдением — требований, установленных законодательством Российской Федерации Необходимые Законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации об знания образовании и о персональных данных Теория и практика маркетинговых исследований в образовании Методические основы маркетинговых исследований в образовании Тенденции развития дополнительного образования детей и взрослых Нормативные правовые акты, психолого-педагогические и организационнометодические основы организации образовательного процесса по программам дополнительного образования детей и(или) взрослых Современные образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых Другие - характеристики 3.2.2.Трудовая функция Организационно-педагогическое Voone НА овень Наименование | СЭТРОоВОЖдение методической Код | B/02.6 (подуровень) деятельности педагогов дополнительного квалификации образования аимствовано о ЕЕ#❝

16#❝

Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые действия#❝

Проведение групповых и индивидуальных консультаций для педагогов дополнительного образования по разработке программ, оценочных средств, циклов занятий, досуговых мероприятий и других методических материалов#❝

Контроль и оценка качества программно-методической документации#❝

Организация экспертизы (рецензирования) и подготовки к утверждению программно-методической документации#❝

Организация под — руководством уполномоченного руководителя образовательной организации методической работы, в том числе деятельности методических объединений (кафедр) или иных аналогичных структур, обмена и распространения позитивного опыта профессиональной — деятельности педагогов дополнительного образования#❝

Необходимые умения#❝

Анализировать и оценивать инновационные подходы к построению дополнительного образования в избранной области (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения), находить в различных источниках информацию, необходимую педагогу дополнительного образования (преподавателю, тренеру-преподавателю) для решения профессиональных задач и самообразования#❝

Проводить групповые и индивидуальные консультации по разработке программ, оценочных средств, циклов занятий, досуговых мероприятий и других методических материалов с учетом стадии профессионального развития, возрастных и индивидуальных особенностей педагога#❝

Оценивать качество разрабатываемых материалов на соответствие - порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам - современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации программ дополнительного образования - образовательным потребностям учащихся, требованию предоставления программой возможности ее освоения на основе индивидуализации содержания - требованиям охраны труда#❝

Анализировать состояние методической работы и планировать методическую работу в организации, осуществляющей образовательную деятельность#❝

Консультировать руководителей методических объединений (кафедр) или иных структур, занимающихся в организации методической деятельностью, по вопросам, относящимся к их компетенции#❝

Организовывать обсуждение И обсуждать методические вопросы с педагогами#❝

Оказывать профессиональную поддержку оформления и презентации педагогами своего опыта#❝

Использовать различные средства и способы распространения позитивного опыта организации образовательного процесса, в том числе с применением ИКТ и возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»#❝

Готовить программно-методическую документацию для проведения экспертизы (рецензирования) и анализировать ее результаты#❝

Обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации#❝

Необходимые знания#❝

Законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации об образовании и о персональных данных#❝

Законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации в части, регламентирующей реализацию дополнительных предпрофессиональных#❝

17 программ в области искусств или физической культуры и спорта (для работы в организациях, реализующих соответствующие программы)#❝

Локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные#❝

Методологические и теоретические основы современного дополнительного образования детей и взрослых#❝

Направления и перспективы развития системы дополнительного образования в Российской Федерации и мире#❝

Направления и перспективы развития образования в области искусств или физической культуры и спорта (для реализации дополнительных предпрофессиональных программ в соответствующей области)#❝

Источники надежной и достоверной информации, отражающие государственную и региональную политику в области образования в целом и реализации дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности в частности |#❝

Современные концепции и модели, образовательные — технологии дополнительного образования детей и взрослых в избранной области#❝

Особенности построения компетентностноориентрованного образовательного процесса#❝

Возрастные особенности учащихся, особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных учащихся, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, вопросы индивидуализации обучения#❝

Стадии профессионального развития педагогов#❝

Правила слушания, ведения беседы, убеждения; приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения, логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога#❝

Требования охраны труда при проведении учебных занятий и досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)#❝

Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством#❝

Другие - характеристики#❝

3.2.3.Трудовая функция Мониторинг и оценка качества реализации Уровень#❝

Наименование | педагогами дополнительных Код | B/03.6 | (подуровень) 6.3 общеобразовательных программ квалификации#❝

Происхождение#❝

| Оригинал Х | Заимствовано |#❝

H т#❝

18 трудовой функции | [ из оригинала | | Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта Трудовые Посещение и анализ занятий и досуговых мероприятий, проводимых действия педагогами Разработка рекомендаций по совершенствованию качества образовательного процесса |#❝

Организация под руководством уполномоченного руководителя образовательной организации повышения квалификации и переподготовки педагогических работников |#❝

Необходимые Планировать проведение мониторинга и оценки качества реализации умения педагогами дополнительных общеобразовательных программ Анализировать занятия и досуговые мероприятия, обсуждать их в диалоге с педагогами#❝

Разрабатывать на основе результатов мониторинга качества реализации дополнительных общеобразовательных программ рекомендации по совершенствованию образовательного процесса для педагогов дополнительного образования детей и взрослых в избранной области Проводить обсуждение с руководством образовательной организации и педагогами результатов мониторинга качества реализации дополнительных общеобразовательных программ#❝

Оценивать квалификацию (компетенцию) педагогов, планировать их подготовку, переподготовку и повышение квалификации#❝

Необходимые Законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации об знания образовании и о персональных данных#❝

Законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации в части, регламентирующей реализацию дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств или физической культуры и спорта (для работы в организациях, реализующих соответствующие программы)#❝

Локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие вопросы — программно-методического — обеспечения образовательного процесса, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные Методологические и теоретические основы современного дополнительного образования детей и взрослых#❝

Направления и перспективы развития системы дополнительного образования в Российской Федерации и мире#❝

Направления и перспективы развития образования в области искусств или физической культуры и спорта (для реализации дополнительных предпрофессиональных программ в соответствующей области)#❝

Источники надежной и достоверной информации, отражающие государственную и региональную политику в области образования в целом и реализации дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности в частности#❝

Современные концепции и модели, образовательные — технологии дополнительного образования детей и взрослых в избранной области Особенности построения компетентностноориентрованного образовательного процесса#❝

Возрастные особенности учащихся, особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных учащихся, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, вопросы _ индивидуализации#❝

19 обучения#❝

Стадии профессионального развития педагогов#❝

Правила слушания, ведения беседы, убеждения; приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения, логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога#❝

Требования охраны труда при проведении учебных занятий и досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)#❝

Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством#❝

Другие характеристики#❝

Организационно-педагогическое у овень Наименование | обеспечение реализации дополнительных Код С aa фикации 6 общеобразовательных программ Происхождение Заимствовано обобщенной Оригинал x из оригинала трудовой функции Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта Возможные Педагог-организатор наименования должностей, профессий#❝

Требования к образованию и обучению#❝

Высшее образование — бакалавриат и дополнительное профессиональное образование в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых#❝

Высшее педагогическое образование — магистратура в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых#❝

Высшее образование — специалитет или магистратура; рекомендуется дополнительное профессиональное педагогическое образование в области организационно-педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и взрослых#❝

Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года#❝

Требования к опыту практической работы#❝

При наличии квалификации бакалавра работа педагогом дополнительного образования не менее двух лет#❝

При наличии квалификации магистра или специалиста требования к опыту работы не предъявляются#❝

Особые условия допуска к работе#❝

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации#❝

Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также#❝

20 внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации#❝

Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности#❝

Другие характеристики#❝

Дополнительные характеристики#❝

Наименование Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или классификатора специальности ОКЗ 2357 Преподаватели по программам дополнительного обучения ЕКС - Педагог-организатор ОКПДТР 25481 Педагог-организатор ОКСО 050710 | Педагогика дополнительного образования - Любые направления подготовки и специальности 3.3.1.Трудовая функция Наименование Организация и проведение массовых Код | C/01.6 Уровень (подуровень) 62 досуговых мероприятий квалификации Код ‚ Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые Планирование массовых досуговых мероприятий действия Разработка сценариев досуговых мероприятий, в том числе конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок#❝

Осуществление документационного обеспечения проведения досуговых мероприятий#❝

Планирование подготовки мероприятий#❝

Организация подготовки мероприятий#❝

Проведение массовых досуговых мероприятий#❝

Анализ организации досуговой деятельности и отдельных мероприятий Необходимые Планировать, организовывать и проводить досуговые мероприятия с учетом умения возрастных особенностей, особенностей объединения / группы и отдельных учащихся, специфики инклюзивного подхода в образовании (при его реализации), в том числе: - привлекать педагогов и учащихся (для детей — и их родителей (законных представителей)) к планированию и разработке содержания мероприятий - поддерживать социально значимые инициативы учащихся - использовать при проведении досуговых мероприятий педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации деятельности и общения учащихся (в том числе ИКТ, электронные информационные и образовательные ресурсы) в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и с учетом возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей учащихся - организовывать репетиции - координировать деятельность педагогов, объединений детей и школьников при подготовке мероприятий - выполнять роль ведущего досуговых мероприятий#❝

21#❝

- привлекать к участию в мероприятиях одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья#❝

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися при проведении досуговых мероприятий, использовать различные средства педагогической поддержки учащихся, испытывающих затруднения в общении#❝

- использовать профориентационные возможности досуговой деятельности#❝

Контролировать соблюдение санитарно-бытовых условий и условий внутренней среды, выполнение требований охраны труда, анализировать и устранять (минимизировать) возможные риски жизни и здоровью учащихся при проведении массовых досуговых мероприятий#❝

Выполнять требования охраны труда#❝

Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями учащихся (для программ дополнительного образования детей), иными заинтересованными лицами и организациями при подготовке и проведении массовых досуговых мероприятий, выполнять нормы педагогической этики#❝

Производить анализ и самоанализ организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых мероприятий, отслеживать педагогические эффекты проведения мероприятий#❝

Обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации, определять законность требований различных категорий граждан и должностных лиц о предоставлении доступа к учебной документации, в том числе содержащей персональные данные#❝

Необходимые знания#❝

Основные направления досуговой деятельности, особенности организации и проведения массовых досуговых мероприятий#❝

Способы выявления интересов учащихся (для детей - и их родителей аконных представителей)) в области досуговой деятельности#❝

Методы и формы организации деятельности и общения, техники и приемы вовлечения учащихся в деятельность и общение при организации и проведении досуговых мероприятий#❝

Психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной общеобразовательной программы#❝

Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников#❝

Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения#❝

Особенности одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, трудностями в обучении, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности образовательной программы и контингента учащихся)#❝

Требования охраны труда при проведении досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)#❝

Меры ответственности за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под руководством педагогического работника#❝

Нормативно-правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные#❝

Законодательство Российской Федерации в _ части, регламентирующей#❝

22 педагогическую деятельность в сфере дополнительного образования детей и(или) взрослых, обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных)#❝

Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные#❝

Виды внебюджетных средств, источники их поступления и направления использования#❝

Другие - характеристики 3.3.2.Трудовая функция Организационно-педагогическое обеспечение развития социального Уровень Наименование | партнерства и продвижения услуг Код | C/02.6 | (подуровень) 6.3 дополнительного образования детей и квалификации взрослых жде OB трудовой функции | CPATHRAA X | mopar | Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта Трудовые Планирование, организация и проведение мероприятий для привлечения и действия сохранения контингента учащихся различного возраста Организация набора и комплектования групп учащихся Взаимодействие с органами власти, выполняющими функции учредителя, заинтересованными лицами и организациями, в том числе с социальными партнерами организации, осуществляющей образовательную деятельность, по вопросам развития дополнительного образования и проведения массовых досуговых мероприятий Необходимые Планировать мероприятия для привлечения потенциального контингента умения учащихся различного возраста#❝

Организовывать подготовку и размещение, готовить и размещать информационно-рекламные материалы (листовки, буклеты, плакаты, баннеры, презентации) о возможностях дополнительного образования детей и взрослых в различных областях деятельности, о перечне и основных характеристиках предлагаемых к освоению программ#❝

Проводить презентации организации и реализуемых ею образовательных программ, дни открытых дверей, конференции, выставки и другие мероприятия, обеспечивающие связи с общественностью, родителями (законными представителями) и детьми и е(или) взрослым населением, заинтересованными организациями#❝

Организовывать мероприятия по набору и комплектованию групп учащихся с учетом специфики реализуемых дополнительных общеобразовательных программ, индивидуальных и возрастных характеристик учащихся#❝

Находить заинтересованных лиц и организации, развивать формальные (договорные, организационные) и неформальные формы взаимодействия с ними#❝

23#❝

Эффективно взаимодействовать с членами педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества, родителями учащихся (для программ дополнительного образования детей), иными заинтересованными лицами и организациями, в том числе с социальными партнерами#❝

Создавать условия для поддержания интереса учащихся к дополнительному образованию и освоению дополнительных общеобразовательных программ в организации, осуществляющей образовательную деятельность#❝

Обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации#❝

Необходимые знания#❝

Перечень и характеристики предлагаемых к освоению дополнительных общеобразовательных программ#❝

Основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных материалов (листовок, буклетов, плакатов, баннеров, презентаций) на бумажных и электронных носителях#❝

Основные методы, приемы и способы привлечения потенциального контингента учащихся по дополнительным общеобразовательным программам#❝

Заинтересованные организации, мотивы их взаимодействия с организациями, реализующими дополнительные общеобразовательные программы, формальные (договорные, организационные) и неформальные формы взаимодействия с социальными партнерами#❝

Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников#❝

Техники и приемы вовлечения в деятельность и поддержания интереса к ней#❝

Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического микроклимата и обеспечения условий для сотрудничества учащихся#❝

Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов#❝

Законодательство Российской Федерации в части, регламентирующей педагогическую деятельность в сфере дополнительного образования детей и(или) взрослых, обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных)#❝

Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные#❝

Другие характеристики#❝

3.3.3.Трудовая функция#❝

Организация дополнительного образования Уровень#❝

Наименование | детей и взрослых по одному или нескольким Код | C/03.6 | (подуровень) 6.3 направлениям деятельности квалификации#❝

Происхождение трудовой функции#❝

Заимствовано x#❝

Оригинал из оригинала#❝

Код Регистрационный номер оригинала профессионального стандарта#❝

Трудовые действия#❝

Анализ внутренних и внешних (средовых) условий развития дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность#❝

Разработка предложений по развитию дополнительного образования#❝

24#❝

(направлению дополнительного образования) в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и представление их руководству организации#❝

Координация и контроль работы педагогов и объединений детей и школьников в организации, осуществляющей образовательную деятельность#❝

Планирование и организация совместно с методистом методической работы и повышения квалификации педагогов организации, осуществляющей образовательную деятельность#❝

Анализ процесса и результатов реализации программ дополнительного образования организацией, осуществляющей образовательную деятельность#❝

Необходимые умения#❝

Ориентироваться в источниках, анализировать и обобщать информацию о государственной и региональной политике в области образования, необходимую для определения требований к качеству дополнительного образования детей и (или) взрослых, в тенденциях его развития#❝

Производить изучение рынка дополнительных образовательных услуг под руководством специалиста#❝

Определять, изучать и анализировать внутренние и внешние (средовые) условия развития организации, реализующей программы дополнительного образования детей и(или) взрослых, в том числе социально-экономические условия деятельности, социально-психологические особенности контингента, методическое и кадровое обеспечение#❝

Разрабатывать и представлять руководству и педагогическому коллективу предложения по развитию организации, реализующей программы дополнительного образования, перечню и содержанию программ, обеспечению качества их реализации, совершенствованию кадрового, нормативного, учебнометодического и материально-технического обеспечения#❝

Создавать условия для появления новых творческих объединений, отвечающих интересам детей и(или) взрослых, развития и деятельности детских и молодежных общественных организаций#❝

Контролировать и организовывать работу педагогов, детских и молодежных объединений: посещать занятия и досуговые мероприятия, анализировать и обсуждать их с педагогами дополнительного образования, составлять расписание работы творческих объединений (кружков, секций), контролировать соблюдение требований охраны труда на занятиях и при проведении досуговых мероприятий#❝

Взаимодействовать с методистом по вопросам планирования и организации методической работы и повышения квалификации педагогов#❝

Анализировать процесс и результаты деятельности организации по реализации программ и развитию дополнительного образования детей и (или) взрослых#❝

Необходимые знания#❝

Законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации в части, регламентирующей деятельность в сфере дополнительного образования детей и взрослых, локальные нормативные акты образовательной организации#❝

Методологические основы современного дополнительного образования детей и взрослых#❝

Современные концепции И модели, образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых#❝

Особенности построения компетентностноориентрованного образовательного процесса#❝

Источники надежной и достоверной информации, отражающие государственную и региональную политику в области образования в целом и реализации программ дополнительного образования детей и(или) взрослых в частности#❝

Внутренние и внешние (средовые) условия развития дополнительного#❝

25 образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность#❝

Возрастные особенности учащихся, особенности реализации образовательных программ дополнительного образования одаренных учащихся, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, вопросы индивидуализации обучения#❝

Стадии профессионального развития педагогов#❝

Правила слушания, ведения беседы, убеждения, приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения, логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога, формы представления предложений по развитию образования руководителям и педагогическому коллективу#❝

Меры ответственности за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под руководством педагогического работника#❝

Другие характеристики#❝

26#❝

ГУ. Сведения 06 организациях — разработчиках профессионального стандарта#❝

ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), город Москва#❝

Директор Асмолов Александр Григорьевич#❝

1 | AHO «Национальное агентство развития квалификаций», город Москва#❝

2 | AHO «Центр развития образования и сертификации персонала «Универсум», город Челябинск#❝

3 | ОГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», город Иркутск#❝

4 | ФГБОУ ДПО «Институт развития дополнительного профессионального образования», город Москва#❝

Общероссийский классификатор занятий. ? Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.#❝

К дополнительным общеобразовательным программам относятся программы различной направленности: технической, естественно-научной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социальнопедагогической.#❝

* Трудовая функция A/03.6 «Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) при решении задач обучения и воспитания детей» необходима в рамках реализации программ дополнительного образования детей.#❝

5 Старший педагог дополнительно выполняет функции, обеспечивающие координацию деятельности педагогов дополнительного образования, оказывает им методическую помощь, описанные в обобщенных трудовых функциях В «Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ» и С «Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ» настоящего профессионального стандарта.#❝

5 Наименование должности используется при реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области физической культуры и спорта.#❝

7 Старший тренер-преподаватель дополнительно выполняет функции, обеспечивающие координацию деятельности тренеров-преподавателей, оказывает им методическую помощь, описанные в обобщенных трудовых функциях В «Оргачизационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ» и С «Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ» настоящего профессионального стандарта.#❝

Наименование должности используется при реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусств.#❝

Статьи 331, 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 1, ст. 308, 2010, № 52, ст. 7002, 2013, № 27, ст. 3477, 2014, № 52, ст. 7554, 2015, № 1, ст. 42).#❝

Приказ Минздравсопразвития России от 12 апреля 2011 г. № 302н «Об утверждении перечней вредных и(или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда» (зарегистрирован Минюстом России 21 октября 2011 г., регистрационный № 22111), с изменениями, внесенными приказами Минздрава России от 15 мая 2013 г. № 296н (зарегистрирован Минюстом России 3 июля 2013 г., регистрационный № 28970) и or 5 декабря 2014 г. № 801н (зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2015 г., регистрационный № 35848); статья 48 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598); статьи 69, 213 Трудового кодекса Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 1, ст. 3; 2004, № 35, ст. 3607; 2006, № 27, ст. 2878; 2008, № 30, ст. 3616; 2011, № 49, ст. 7031; 2013, № 48, ст. 6165, № 52, ст. 6986).#❝

ИСтатья 48 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598).#❝

12 Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих.#❝

3 Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов. `^#❝

№ Общероссийский классификатор специальностей по образованию.#❝

AD#❝