Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуг…
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 06.10.2025 № 591н "Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости инвалидов"
Текст — по данным ИПС «Законодательство России». Проверено 16.09.2026 11:42.
Министерство юстиции
Российской Федерации
ЗАРЕГИСТРИРОВАНО
Регистрационный № 84637
от 17 декабря 2025 г.
МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
Москва
6 октября 2025 г. № 591н
Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости инвалидов
В соответствии с пунктом 102 статьи 4 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", пунктом 10 части 7 статьи 76 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и подпунктом 5.2.1076 пункта 5 Положения о Министерстве труда и социальной защиты Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2012 г. № 610, приказываю:
Утвердить типовую дополнительную профессиональную программу повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости инвалидов, согласно приложению к настоящему приказу.
Министр А.О.Котяков
Приложение
к приказу Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 6 октября 2025 г. № 591н#
Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости инвалидов#
I. Общие положения#
1. Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости инвалидов (далее соответственно - Программа, услуги по социальной занятости), разработана в соответствии с Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2025 г. № 266 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный № 81928), действует до 31 августа 2031 г. (далее - Порядок № 266).#
2. Программа предназначена для специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости, к которым относятся:#
инструктор по труду;#
специалист по реабилитационной работе в социальной сфере;#
специалист в области воспитания;#
специалист по профориентации.#
3. Программа основана на следующих профессиональных стандартах (квалификационных характеристиках) специалистов, оказывающих услуги по социальной занятости:#
квалификационная характеристика "Инструктор по труду" предусмотрена в разделе "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638), с изменением, внесенным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный № 21240);#
профессиональный стандарт "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 июня 2020 г. № 352н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 июля 2020 г., регистрационный № 59010);#
профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 января 2023 г. № 53н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2023 г., регистрационный № 72520), действует до 1 сентября 2029 г.;#
профессиональный стандарт "Профконсультант", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 21 июня 2023 г. № 537н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 июля 2023 г., регистрационный № 74392), действует до 1 марта 2030 г.#
4. Трудоемкость освоения Программы составляет 18 академических часов.#
5. Основными компонентами Программы являются:#
общие положения, включающие цель обучения;#
планируемые результаты обучения;#
примерный учебный план;#
примерный календарный учебный график;#
примерное содержание учебных дисциплин программы;#
организационно-педагогические и иные условия реализации;#
требования к аттестации;#
примеры оценочных материалов;#
6. Программа может быть реализована организациями, осуществляющими обучение, имеющими лицензию на осуществление образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам (далее - организации), и направлена на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей специалистов, качественное расширение области их знаний, умений и навыков, востребованных при выполнении профессиональной деятельности при организации социальная занятости.#
7. К освоению Программы могут быть допущены специалисты, оказывающие услуги по социальной занятости, имеющие высшее или среднее профессиональное образование.#
8. Цель программы заключается в получении специалистами компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности при организации социальной занятости инвалидов.#
9. Планируемые результаты обучения направлены на совершенствование и (или) формирование у обучающихся новых знаний, умений и навыков (далее - компетенции), необходимых для профессиональной деятельности по оказанию услуг по социальной занятости инвалидов и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.#
10. Примерный учебный план определяет рекомендуемый состав учебных разделов с указанием их трудоемкости, последовательности освоения, устанавливает формы организации учебного процесса, конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся.#
Количество академических часов, отведенных на лекции, составляет не более 30% от общей трудоемкости Программы.#
11. Рекомендуемые организационно-педагогические и иные условия реализации Программы включают:#
а) учебно-методическую документацию и материалы по всем учебным разделам в соответствии с локальными нормативными актами организации;#
б) материально-техническую базу, обеспечивающую возможность организации всех форм организации учебного процесса;#
в) наличие индивидуального неограниченного доступа обучающихся к одной или нескольким лицензионным электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и электронной информационно-образовательной среде организации;#
г) наличие лицензионного программного обеспечения и образовательной платформы;#
д) кадровое обеспечение;#
е) финансовое обеспечение.#
12. При реализации Программы могут применяться различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии и электронное обучение2.#
______________________________
2 Часть 2 статьи 13 Федерального закона № 273-ФЗ.
13. Программа может реализовываться организацией как самостоятельно, так и посредством сетевой формы3.#
______________________________
3 Статья 15 Федерального закона № 273-ФЗ.
II. Планируемые результаты обучения#
15. Обучающиеся, успешно прошедшие обучение по Программе, должны обладать следующими новыми профессиональными компетенциями (далее - ПК):#
выполнять оценку нуждаемости инвалида (ребенка-инвалида в возрасте 14 лет и старше) (далее - инвалид) в социальной занятости;#
обеспечивать условия для адаптации инвалида к осуществлению деятельности в рамках социальной занятости;#
проводить мероприятия по организации социальной занятости инвалидов.#
16. Рекомендуемые индикаторы достижения новых профессиональных компетенций в области социальной занятости инвалидов:#
Код и наименование ПК | Код и наименование индикатора достижения ПК |
ПК-1. Способность оценивать нуждаемость инвалида в социальной занятости | ПК-1.1. Знает актуальные нормативные правовые акты и методические документы, регламентирующие организацию социальной занятости инвалидов; ПК-1.2. Знает критерии оценки способности инвалида (ребенка-инвалида в возрасте 14 лет и старше), имеющего в индивидуальной программе реабилитации и абилитации (далее - ИПРА), выданной федеральным учреждением медико-социальной экспертизы, заключение об установлении инвалиду 3 степени ограничения способности к трудовой деятельности, осуществлять несложные (простые) виды деятельности исключительно со значительной помощью других лиц и определения нуждаемости такого инвалида в организации социальной занятости; ПК-1.3. Владеет способами оценки имеющихся у инвалида социально-коммуникативных, гигиенических, двигательных, бытовых навыков, его способности и предпочтения к труду и социальному взаимодействию. |
ПК-2. Способность обеспечивать условия для адаптации инвалида к осуществлению деятельности в рамках социальной занятости | ПК-2.1. Знает требования к оборудованию рабочего места для инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями; ПК-2.2. Знает основы организации безбарьерной среды в процессе организации социальной занятости; ПК-2.3. Умеет осуществлять социально-психологическое, социально-педагогическое сопровождение и предоставлять ассистивные услуги по персональной помощи инвалидам в передвижении, получении информации, в ориентации и коммуникации; ПК-2.4. Владеет методами альтернативной и дополнительной коммуникации при общении с людьми с интеллектуальными нарушениями и психическими расстройствами, тяжелыми и множественными нарушениями. |
ПК-3. Способность организовывать социальную занятость | ПК-3.1. Знает принципы организации социальной занятости; ПК-3.2. Знает перечень и содержание услуг, предоставляемых при реализации социальной занятости; ПК-3.3. Владеет методами индивидуального обучения инвалида элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида деятельности; ПК-3.4. Умеет организовать несложные (простые) виды развивающей (целенаправленной) деятельности для инвалидов, имеющих выраженные затруднения в выполнении несложных (простых) видов труда со значительной помощью других лиц. |
III. Примерный учебный план#
17. Примерный учебный план:#
№ | Наименование разделов, дисциплин, тем | Трудоемкость (академические часы) | Формируемые компетенции | Форма контроля | ||
Всего | из них | |||||
лекции | Практические занятия | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 6 |
1 | Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов | |||||
1.1 | Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов | 1 | 1 | - | ПК-3, | Т/К |
1.2 | Социальная занятость: отечественный и зарубежный опыт | 1 | 1 | - | ПК-3 | Т/К |
Трудоемкость учебного раздела 1 | 2 | 2 | - | П/А | ||
2 | Методические основы социальной занятости инвалидов | |||||
2.1 | Оценка потребности инвалида в социальной занятости | 3 | 1 | 2 | ПК-1 | Т/К |
2.2 | Методики и технологии, используемые в процессе реализации социальной занятости | 3 | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Т/К |
Трудоемкость учебного раздела 2 | 6 | 2 | 4 | П/А | ||
3 | Организационные основы социальной занятости инвалидов | |||||
3.1 | Порядок организации социальной занятости инвалидов | 3 | 1 | 2 | ПК-3 | Т/К |
3.2 | Сопровождение в процессе социальной занятости | 3 | 1 | 2 | ПК-2, ПК-3 | Т/К |
3.3 | Организация безбарьерной и безопасной среды в процессе социальной занятости инвалидов | 1 | - | 1 | ПК-2 | Т/К |
Трудоемкость учебного раздела 3 | 7 | 2 | 5 | П/А | ||
4 | Коммуникационные основы взаимодействия с инвалидами с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) в процессе социальной занятости, с инвалидами с тяжелыми и множественными нарушениями в процессе социальной занятости | |||||
4.1 | Психологические особенности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения, с тяжелыми и множественными нарушениями, актуальные при взаимодействии с ними, их законными представителями при осуществлении социальной занятости | 1 | 1 | ПК-1, ПК-3 | Т/К | |
4.2 | Коммуникативное взаимодействие при реализации социальной занятости инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) | 1 | 1 | ПК-2, | Т/К | |
Трудоемкость учебного раздела 4 | 2 | - | 2 | П/А | ||
5 | Итоговая аттестация | 1 | - | 1 | Тестирование | |
Всего | 18 | 6 | 12 | |||
Сокращения, используемые в настоящем примерном учебном плане:#
ПЗ - практические занятия;#
Т/К - текущий контроль;#
П/А - промежуточная аттестация.#
IV. Примерный календарный учебный график#
18. Очная часть составляет 18 академических часов и проводится по 6 часов в день. Доступ к электронным образовательным материалам, размещенным на электронной информационно-образовательной среде организации5, открыт в течение трех дней (на протяжении всего обучения), круглосуточно.#
V. Примерное содержание учебных разделов#
19. Учебный раздел 1 "Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов"#
Код | Наименование разделов, тем |
1.1. | Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов. |
1.1.1. | Федеральные законы, регламентирующие организацию социальной занятости инвалидов |
1.1.2. | Приказы Минтруда России, регламентирующие организацию социальной занятости инвалидов |
1.1.3. | Понятие "социальная занятость". Специфика реализации в процессе сопровождаемого проживания |
1.1.4. | Взаимодействие государственных органов и учреждений при реализации социальной занятости |
1.2. | Социальная занятость: отечественный и зарубежный опыт |
1.2.1. | Успешные зарубежные технологии социальной занятости |
1.2.2. | Отечественный опыт организации социальной занятости, лучшие практики |
20. Учебный раздел 2 "Методические основы социальной занятости инвалидов"#
Код | Наименование разделов, тем |
2.1. | Оценка потребности инвалида в социальной занятости |
2.1.1. | Критерии, применяемые для установления нуждаемости инвалида в социальной занятости, в значительной помощи других лиц при осуществлении несложных (простых) видов деятельности (с учетом ограничений жизнедеятельности и нарушенных функций организма) |
2.1.2. | Методики и критерии оценки способности инвалида, имеющего в ИПРА заключение об установлении ему 3 степени ограничения способности к трудовой деятельности, осуществлять несложные (простые) виды деятельности со значительной помощью других лиц |
2.1.3. | Методики и критерии оценки социально-коммуникативных, гигиенических, двигательных, бытовых навыков инвалидов, его способности и предпочтений к труду и социальному взаимодействию |
2.2. | Методики и технологии, используемые в процессе реализации социальной занятости |
2.2.1. | Методы подбора доступных для инвалида несложных (простых) видов труда (трудовых операций) с учетом способностей и предпочтений инвалидов в выполнении простых видов деятельности |
2.2.2. | Организация профессиональных проб |
2.2.3. | Примерный перечень видов труда, которые могут выполнять инвалиды в процессе социальной занятости |
2.2.4. | Особые образовательные потребности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) |
2.2.5. | Методы обучения инвалидов с ментальными нарушениями элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида деятельности |
2.2.6. | Методы обучения инвалидов профессиональным, социальным, коммуникативным, культурным, бытовым навыкам, соответствующим их способностям |
2.2.7. | Методы социально-средовой ориентации в условиях выбранной мастерской |
2.2.8. | Методы формирования мотивации к участию в труде и полезной деятельности |
21. Учебный раздел 3 "Организационные основы социальной занятости инвалидов"#
Код | Наименование разделов, тем |
3.1. | Порядок организации социальной занятости инвалидов |
3.1.1. | Задачи уполномоченных организаций |
3.1.2. | Условия организации социальной занятости |
3.1.3. | Этапы реализации социальной занятости инвалидов, мероприятия и услуги, осуществляемые на этапах |
3.1.4. | Организация структурных подразделений с доступными для инвалидов производственными процессами с несложными (простыми) видами труда |
3.1.5. | Организация участия инвалида в выполнении несложных (простых) видах труда с предоставлением постоянной помощи для выполнения подобранных видов деятельности |
3.1.6. | Организация несложных (простых) видов развивающей (целенаправленной) деятельности для инвалидов, имеющих выраженные затруднения в выполнении несложных (простых) видов труда со значительной помощью других лиц |
3.1.7. | Организация социального взаимодействия участников социальной занятости |
3.1.8. | Организация отдыха (перерывов) во время социальной занятости инвалидов |
3.2. | Сопровождение в процессе социальной занятости |
3.2.1. | Содействие в межличностной коммуникации, в выполнении доступных социальных ролей (профессиональных, общественных); в соблюдении морально-этических норм, норм общественной морали и правил современного общества |
3.2.2. | Организация предоставления ассистивных услуг по персональной помощи инвалидам в получении информации, в ориентации, в коммуникации, в передвижении, передвижении, в том числе от места жительства к месту участия в социальной занятости и обратно |
3.2.3. | Организация обеспечения ухода за инвалидами во время их участия в социальной занятости: помощь при одевании и раздевании, смене абсорбирующего белья, приеме пищи, питья и других гигиенических процедурах |
3.2.4. | Перечень специалистов, реализующих социальную занятость, и их функции |
3.3. | Организация безбарьерной и безопасной среды в процессе социальной занятости инвалидов |
3.3.1. | Общие требования безбарьерной и безопасной среды: безопасность жизни и сохранность здоровья в процессе социальной занятости |
3.3.2. | Доступность помещений, знаки доступности, визуально-аудиальные составляющие безбарьерной и безопасной среды (информационные знаки, указатели, вывески, маркировки, тактильные знаки и покрытия, ограждения, кнопки вызова, видео-аудио-маяки и информаторы и другие знаки доступности) в уполномоченных организациях |
3.3.3. | Особенности планировки и оснащения рабочих мест для инвалидов с ментальными нарушениями, методы адаптации рабочих мест для участия инвалидов в производственных процессах |
3.3.4. | Методы обеспечения доступных для инвалидов трудовых обязанностей |
3.3.5. | Действия при подготовке и в условиях чрезвычайных ситуаций при реализации социальной занятости |
22. Учебный раздел 4 "Коммуникационные основы взаимодействия с инвалидами с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) в процессе социальной занятости, с инвалидами с тяжелыми и множественными нарушениями в процессе социальной занятости"#
Код | Наименование разделов, тем |
4.1. | Психологические особенности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения, с тяжелыми и множественными нарушениями, актуальные при взаимодействии с ними, их законными представителями при осуществлении социальной занятости |
4.1.1. | Психологические особенности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения, с интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми и множественными нарушениями, способных к выполнению элементарной трудовой деятельности со значительной помощью других лиц |
4.1.2. | Характеристика инвалидов с ментальными нарушениями, с тяжелыми и множественными нарушениями: проявления нарушения сознания, восприятия реальности, мышления, эмоциональной сферы; потребность в сопровождении |
4.1.3. | Признаки потребности в срочной медицинской помощи |
4.2. | Коммуникативное взаимодействие при реализации социальной занятости инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) |
4.2.1. | Правила общения с людьми с интеллектуальными нарушениями и психическими расстройствами |
4.2.2. | Применение простых грамматических конструкций, исключение из употребления сложных, редких терминов и понятий, использование упрощенной структуры высказываний без утраты смысла или его искажения, использование методов и средств альтернативной и дополнительной коммуникации, а также визуальных материалов при общении с людьми с интеллектуальными расстройствами и психическими нарушениями |
4.2.3. | Составление и применение речевых формул и формулировок, отвечающих потребностям инвалидов с интеллектуальными нарушениями, в процессе осуществления социальной занятости |
4.2.4. | Основы эффективного коммуникационного взаимодействия и бесконфликтного общения в процессе социальной занятости: способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций, в том числе с применением альтернативной коммуникации |
VI. Организационно-педагогические условия и иные условия реализации Программы#
23. При организации и проведении обучения по Программе рекомендуется иметь учебно-методическую документацию и материалы по всем учебным разделам, соответствующую материально-техническую базу, обеспечивающую организацию всех форм организации учебного процесса:#
а) учебные аудитории, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;#
б) условия для практической подготовки обучающихся6. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья при организации практической подготовки учитывается состояние их здоровья;#
в) неограниченный доступ обучающихся к одной или нескольким лицензионным электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и электронной информационно-образовательной среде организации;#
г) лицензионное программное обеспечение и образовательную платформу.#
______________________________
6 Части 4 и 5 статьи 82 Федерального закона № 273-ФЗ.
24. Кадровое обеспечение реализации Программы должно учитывать: квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, в разделе "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования"7, и профессиональным стандартам (при наличии).#
______________________________
7 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 1н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный № 20237) с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 39н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный № 72453).
25. Финансовое обеспечение реализации Программы рекомендуется осуществлять в объеме не ниже значений базовых нормативов затрат на оказание государственных услуг по реализации дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки и значений корректирующих коэффициентов к базовым нормативам затрат, устанавливаемых Министерством науки и высшего образования Российской Федерации8.#
______________________________
8 Пункт 10 постановления Правительства Российской Федерации от 26 июня 2015 г. № 640 "О порядке формирования государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания".
VII. Формы аттестации#
26. Формы и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации определяются образовательной организацией самостоятельно.#
27. Освоение дополнительных профессиональных программ завершается итоговой аттестацией слушателей в форме, определяемой организацией самостоятельно.#
28. Обучающийся допускается к итоговой аттестации после изучения дисциплин в объеме, предусмотренном учебным планом.#
VIII. Примеры оценочных материалов#
29. Примеры тестовых заданий:#
"1. Какие нормативные акты определяют организацию социальной занятости инвалидов (выберите ответ - возможно несколько ответов):#
А. Федеральный закон от 12 декабря 2023 г. № 565-ФЗ "О занятости населения в Российской Федерации"#
Б. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"#
В. Приказ Минтруда России от 28.07.2023 № 605н "Об утверждении примерного порядка организации социальной занятости инвалидов"#
Г. Федеральный закон от 25 декабря 2023 г. № 651-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"#
Ответ: Б, В, Г.#
2. Что такое социальная занятость (выберите ответ):#
А. Временная занятость инвалидов, способных к выполнению несложных (простых) видов трудовой деятельности с учетом нарушенных функций организма и ограничений жизнедеятельности со значительной помощью других граждан.#
Б. Деятельность инвалидов, не являющихся занятыми в соответствии с законодательством Российской Федерации о занятости населения, в связи с имеющимися у них значительно выраженными ограничениями способности к трудовой деятельности и способных к осуществлению несложных (простых) видов деятельности исключительно с помощью других лиц.#
В. Занятость инвалидов трудоспособного возраста, способных к выполнению несложных (простых) видов трудовой деятельности со значительной помощью других граждан.#
Ответ: Б.#
3. Укажите условия организации социальной занятости:#
А. Доступность социальной занятости для инвалидов.#
Б. Свобода инвалида в выборе видов деятельности.#
В. Ориентация на развитие способностей инвалидов участвовать в продуктивной деятельности.#
Г. Регулярный характер участия инвалидов в социальной занятости.#
Д. Информирование инвалидов о возможности участия в социальной занятости.#
Е. Все перечисленные.#
Ответ: Е.#
4. Укажите критерии оценки потребности инвалида в социальной занятости:#
А. Третья степень ограничения способности к трудовой деятельности.#
Б. Незанятость в соответствии с законодательством Российской Федерации о занятости населения.#
В. Согласие инвалида на участие в социальной занятости.#
Г. В ИПРА определена нуждаемость инвалида в организации социальной занятости.#
Д. Все перечисленные.#
Ответ: Д.".#
30. Примеры вопросов для собеседования:#
"1. Как осуществляется оценка способности инвалида (ребенка-инвалида в возрасте 14 лет и старше), имеющего в ИПРА заключение об установлении ему 3 степени ограничения способности к трудовой деятельности, осуществлять несложные (простые) виды деятельности со значительной помощью других лиц.#
2. Как осуществляется оценка социально-коммуникативных, гигиенических, двигательных, бытовых навыков инвалидов, его способности и предпочтения к труду и социальному взаимодействию.#
3. Как осуществляется подбор доступных для инвалида несложных (простых) видов труда (трудовых операций).#
4. Какие методы используются для обучения инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) элементарным навыкам и умениям.#
5. Задачи уполномоченных организаций различной ведомственной принадлежности.#
6. Этапы организации участия инвалида в выполнении несложных (простых) видов труда со значительной помощью других лиц.#
7. Как осуществляется организация социального взаимодействия участников социальной занятости.#
8. Как осуществляется организация социально-психологического, социально-педагогического сопровождения.#
9. Как осуществляется организация обеспечения ухода за инвалидами во время их участия в социальной занятости.#
10. Общие требования безбарьерной и безопасной среды.#
11. Особенности планировки и оснащения рабочих мест для инвалидов с ментальными нарушениями.#
12. Психологические особенности инвалидов, способных к выполнению элементарной трудовой деятельности со значительной помощью других лиц.#
13. Основные правила общения с людьми с интеллектуальными нарушениями и психическими расстройствами.".#