О внесении изменений в методику расчета показателей мониторинга системы образования, утвержденную приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 июня 2014…

« 1.5.3. Структура численности детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности дошкольных образовательных организаций, по видам групп*:#❝

группы компенсирующей направленности, в том числе для детей: с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие; с тяжелыми нарушениями речи; с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие; с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); с задержкой психического развития; с нарушениями опорно-двигательного аппарата; с расстройствами аутистического спектра; со сложными дефектами (множественными нарушениями); с другими ограниченными возможностями здоровья;#❝

О внесении изменений - 02 группы оздоровительной направленности, в том числе для детей: с туберкулезной интоксикацией; часто болеющих;#❝

других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий;#❝

группы комбинированной направленности.#❝

(Човз/Човз)*100, i=1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, где:#❝

Toss = (Ч ов Човз1 1+ 455315);#❝

Чв — общая численность детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в дошкольных образовательных организациях, в группах компенсирующей (Ч вз1), оздоровительной (Apy311) и комбинированной (Ч. »з15) направленности;#❝

Чья: — численность детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся В ДОШКОЛЬНЫХ образовательных организациях, в группах:#❝

- группы компенсирующей направленности;#❝

2 -c нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие;#❝

3 -стяжелыми нарушениями речи;#❝

4 -c нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

5 -с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

6 -сзадержкой психического развития;#❝

7 -с нарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

8 -с расстройствами аутистического спектра;#❝

9 -со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

10 - с другими ограниченными возможностями здоровья;#❝

О внесении изменений - 02°#❝

11 - группы оздоровительной направленности;#❝

12 - с туберкулезной интоксикацией;#❝

13 - часто болеющих;#❝

14 - других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий;#❝

15 - группы комбинированной направленности.#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.#❝

группы компенсирующей направленности, в том числе для детей: с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие; с тяжелыми нарушениями речи; с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие; с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); с задержкой психического развития; с нарушениями опорно-двигательного аппарата; с расстройствами аутистического спектра; со сложными дефектами (множественными нарушениями); с другими ограниченными возможностями здоровья;#❝

группы оздоровительной направленности, в том числе для детей: с туберкулезной интоксикацией; часто болеющих;#❝

других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий;#❝

группы комбинированной направленности.#❝

О внесении изменений - 02#❝

4 (Ч нв/Чинв)* 100, 1=1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, где:#❝

Cs = (Ginette 1+Чинв15};#❝

Uns — общая численность детей-инвалидов, обучающихся в группах компенсирующей (Чинь!), оздоровительной (Чинь1) и комбинированной (Чинь15) направленности;#❝

Ч ине — численность детей-инвалидов, обучающихся В ДОШКОЛЬНЫХ образовательных организациях, в группах:#❝

1 - группы компенсирующей направленности;#❝

2 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие;#❝

3 - с тяжелыми нарушениями речи;#❝

4 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

5 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

6 - сзадержкой психического развития;#❝

7 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

8 - с расстройствами аутистического спектра;#❝

9 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

10 - с другими ограниченными возможностями здоровья;#❝

11 - группы оздоровительной направленности;#❝

12 - с туберкулезной интоксикацией;#❝

13 - часто болеющих;#❝

14 - других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий.#❝

15 - группы комбинированной направленности.#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.#❝

О внесении изменений - 02#❝

(ДО/ДО)*100, i=1, 2, 3, 4, где:#❝

ДО, - число дошкольных образовательных организаций (включая филиалы), имеющих в своем составе хотя бы одну структурную единицу из перечисленных: лекотека, служба ранней помощи, консультативный пункт;#❝

ДО - общее число дошкольных образовательных организаций (включая филиалы).#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.#❝

».#❝

с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие; с тяжелыми нарушениями речи;#❝

с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

с задержкой психического развития;#❝

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

с расстройствами аутистического спектра;#❝

со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

с другими ограниченными возможностями здоровья.#❝

((Увз it Yous 1) / (Yous +Y oss ))* 100, i=l, 2, 3, 4, 5 9 6, 7, 8, 9, где:#❝

У; — численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций:#❝

1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие;#❝

2 - стяжелыми нарушениями речи;#❝

О внесении изменений - 02#❝

3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

5 - сзадержкой психического развития;#❝

6 - снарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

7 - с расстройствами аутистического спектра;#❝

8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.#❝

Ув; — численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам:#❝

1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие;#❝

2 - стяжелыми нарушениями речи;#❝

3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

5 - сзадержкой психического развития;#❝

6 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

7 - с расстройствами аутистического спектра;#❝

8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.#❝

У. — общая численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций;#❝

У.» - общая численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам.#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.#❝

О внесении изменений - 02#❝

с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие; с тяжелыми нарушениями речи;#❝

с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

с задержкой психического развития;#❝

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

с расстройствами аутистического спектра;#❝

со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

с другими ограниченными возможностями здоровья.#❝

((Уинв i+ Уинв i)/ (У инвкЕУ инь ))* 100, i=1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, где:#❝

Via; — численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций:#❝

1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие;#❝

2 - с тяжелыми нарушениями речи;#❝

3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

5 - с задержкой психического развития;#❝

6 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

7 - с расстройствами аутистического спектра;#❝

8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.#❝

У„в:; - численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам:#❝

О внесении изменений - 02#❝

1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышашие, позднооглохшие;#❝

2 - с тяжелыми нарушениями речи;#❝

3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;#❝

4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);#❝

5 - с задержкой психического развития;#❝

6 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;#❝

7 - с расстройствами аутистического спектра;#❝

8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);#❝

9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.#❝

Ув — общая численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций;#❝

View — общая численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам.#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.#❝

всего; учителя-дефектологи; педагоги-психологи; учителя-логопеды; социальные педагоги; тьюторы.#❝

Па - ЧИСЛО фактически занятых должностей педагогических работников в соответствии со штатным расписанием:#❝

О внесении изменений - 02#❝

1 - всего;#❝

2 - учителя-дефектологи;#❝

3 - педагоги-психологи;#❝

4 - учителя-логопеды;#❝

5 - социальные педагоги;#❝

6 - тьюторы.#❝

Пи число ставок должностей педагогических работников — штатных единиц по штатному расписанию:#❝

1 - всего;#❝

2 - учителя-дефектологи;#❝

3 - педагоги-психологи;#❝

4 - учителя-логопеды;#❝

5 - социальные педагоги;#❝

6 - тьюторы.#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации. ».#❝

(ons /U")* 100, где:#❝

Uo — численность детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам (указывается на основе данных о возрастном составе обучающихся);#❝

О внесении изменений - 02#❝

10 qe" — общая численность детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам (указывается на основе данных о возрастном составе обучающихся).#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.#❝

(awe /U")* 100, где:#❝

Ч - численность детей-инвалидов, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам казывается на основе данных о возрастном составе обучающихся):#❝

qe" — общая численность обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам (указывается на основе данных о возрастном составе обучающихся).#❝

Характеристика разреза наблюдения — Российская Федерация; субъекты Российской Федерации. ».#❝

«*Показатели мониторинга системы образования утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 января 2014 г. № 14 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 марта 2014 г., регистрационный № 31528), с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки#❝

Российской Федерации от 2 марта 2015 г. № 135 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 марта 2015 г., регистрационный № 36519).».#❝

О внесении изменений - 02#❝