Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности "Педиатрия"
Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 19.01.2026 № 27н "Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности "Педиатрия"
Текст — по данным Официальное опубликование. Проверено 22.09.2026 13:04. Скачать .doc · Печать
- Вступает в силу
- Настоящий приказ вступает в силу с 1 марта 2026 г.
- Приложения
- Приложение
Текст распознан со скана официальной публикации (pravo.gov.ru) и может содержать ошибки распознавания. Официальным является опубликованный документ.
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНЗДРАВ РОССИИ)
МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности «Педиатрия»
САИ, m_2 Fo
В соответствии с пунктом 12 части 7 статьи 76 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и подпунктом 5.5.21 пункта 5 Положения о Министерстве здравоохранения Российской Федерации, утвержденного — постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2012 г. № 608, приказываю:
1. Утвердить типовую дополнительную профессиональную программу профессиональной переподготовки по специальности «Педиатрия» согласно приложению к настоящему приказу.#❝
Приложение к приказу Министерства здравоохранения Российской Федерации#❝
Типовая дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки по специальности «Педиатрия» |#❝
I. Общие положения#❝
1. Целью дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки специалистов! с высшим медицинским образованием (далее — Программа) является получение компетенций, необходимых для приобретения квалификации и осуществления профессиональной деятельности по специальности «Педиатрия» (область профессиональной деятельности? — 02 Здравоохранение, уровень квалификации? — 8 уровень).#❝
2.В результате освоения Программы организация, осуществляющая образовательную деятельность (далее — организация), обеспечивает формирование У обучающегося (слушателя) профессиональных компетенций (далее — ПК)“, включающих необходимые знания, умения, опыт деятельности, в соответствии с планируемыми результатами обучения и рабочими программами модулей.#❝
3. Форма обучения по Программе — очная, с возможностью частичного использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее —Э0О и ДОТ).#❝
5. Календарный учебный график обеспечивает реализацию Программы в соответствии с учебным планом и разрабатывается организацией самостоятельно.#❝
' Пункт 11 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденного приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 марта 2025 г. № 266 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 r., регистрационный № 81928), действует до 1 сентября 2031 года (далее — Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам)#❝
? Таблица приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779) с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. № 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный № 46168).#❝
3 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 мая 2013 г., регистрационный № 28534).#❝
“ Пункт 11 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам.#❝
“‘WRLOMIHHOUD-Weheda ¥ оипелчнАэнох ен Иэлэг эинопяедпен и итоолигохооэн эинечонооо0 ‘g[A’] ‘HOLY BHHRAOVSLIQO отончиетноиАдтони и oJoHdoLedoger soleLarAcod euireHe и кипезодидэани ‘7 [A°] “HOLY BHHeEOYeLrIQO отончиетномАдлони и QloHdoLedoger eW94Q0 и HLOOWHITOXQOSH эинечон2090 ‘9 A°] ‘WKLol ишомоп YOMSHHNMISW ионзитеииееп кинеЕехо хип 9э41, ‘ИиНЕо1202 и HHHeGOLOQRE чнитфех иохоэвиниия вянэпо ‘с1А:1 ‘WK1ol ипюиоп ионжогтоэн кине5ехо XHIMOLAQIdL#❝
‘MHHKOLOOD и иинечэнодеЕ чнилел иожоэвиниих вхнэпо ‘РА ‘eHoged иитиче4 иочонон о кинэвотгуе$ эинеяодинАидоф *¢ [ A’ ] ‘WOlor килия5е4 оточогон ехнопо “ZA |#❝
BULHaEed (олохоэвихиоп-онядэн) олондотомохиэп вхнэпо ‘Q[A’] “eMHOQed иитиче4 иохозвикхиф о KHHOHOUNMeE эинеяодинАидоф ‘6A’ | “eIHOQed китичее4 отолозьизиф еянэпо ‘$^-1#❝
“Акониене AWowdohHIOrOIderie ‘Квэниене Атмохоэвилокоииэгине ‘Авэниене Алонноялопоноен ‘кинечэнодее КЕэниене ‘enHoged инсиж Авонимене оп винэвошеЕ эиневодииАидоф `СА-1 "2яН20э4 Kagodore эинко1209 ен#❝
HLOOHHOMOIKLO ионночтопоновн и иизонод хчнчиеипоо ‘иэн$2ио9 жчннаээнэ4эп HICH KOXHIMOIOWH ‘зэыччидн хчнио4а и иэлоониэдя жчнчиеноиоофоди хи ‘иэнэтипоЯ eLoedeod кинкиия зинену “pA | “eHOQEd HINO 1914 ех иохоэвилогеэнот эиноияе120)) * EA" | (изкотияелоноди xMHHONeE) иэкэликоЯ о1э (HIM) и еянэдэ@ A ‘оинеяэнодвЕ ээшволовн и э9я040и$ эн хитшовиия ‘хедоляеф хччого4о-ончиевипоо ‘HLOOHHSMIOIKLO ионночлогноен ‘хехчияиди хихоэвитлегифодн ‘хкинечнод8Е#❝
‘0 HHGLOL9GL000 я KHHEEOLSI0Q0 FOVOLOW хЧНчаиетноиАЯтони и xisHdoledoger чолелчиА24 ханяоноо MaHLewdoyy -1 [£"] "эинечогэно0о SOHIELHOWAGLOHH и эондотедодек ен Hoel кинокавфиен вит кин хопочито@и OHMOHHTIKIOW и KHHPERNOL SMMOHHMHTOW “OTE | ‘euHaged 91284504 WOLdAA 9 HHHKOLO09 и HOHESIF09 CXHLEWOLUNHS кехозвиниия ‘хмннонжодонон иэнеиод ЕБОШУЯ ‘HOHtALOQ XHMOLO зонололен и вилоноиае `65'[ “nmAd1 мчнтое Ч веоя хчньииее4 иэтэи кития$е4 отовогоп ихнэно ви! о1эу{ 85-1 "винЭИЖО4 э кениьен ‘ипАдт xigHLoedcod хчньикЕеЧ Yolo кизичевЧ (отохозвихион -оня4эн) — олондозомохиоп ихнопо — BMMIOLOY -[е1 *(HOLOY XMHHOMOHOSH и XMHHOMKOdOGOH ввьошяя) пнд хчн1е450я ximHnuIreed Holo китичееЯ олохоэвисиф ихнопо ехипо1эу| ‘951 *(випелчиАОАе ‘кизодяаэи ‘випепчиен#❝
‘dLow90) — иИэ12И — HO.LOOHHOQOD0- хмяоноп-онтое4воя и хихоэвилогои=иф-омотене WOOK о exIHoged ewenHeido уолоио и sOHeIdO ‘чокёА хихоэвилефиии ‘хчлоивино XMWHYHE ‘ооноя ‘иэллон ‘ижевляня иочодиж-онжохгоп ‘aogodyon XMHXON “хн2024 кизлояАвомео и BHHKOLIOO OJSMIQO :HOL KHHEAOOLIQO олончит2900 PXMITOLI ‘CE | “eaLoLor mioudon эчнее4 я Иэтэг изоонно90э0 эчаогоп-0н1284508 и эихоовилокоиеиф-оиолену “pe | "вянэ9э4 кинэижо4 э кениьен “(иэготичелоноди ачннохее) иэнэгигоЯ хи (HICH) и Hole А евониене олончиениихея ‘есониене олохээвихогол4эние ‘езэниене — олохоэвилопоииэгипе ‘в5эниене олоннэалопоновн ‘кинезэнодеЕ веониене “еян20э@ инбиж ввониене ‘донеж ихнопо и edogo ехио1эу| *6='1 `Иэ1эИ кинечогэио9о ить я WEIS HMOWOL иохонипиНэи иди иипеиноиохэ4 эияээьиниих ‘<= винэпэчоди ИИНВЕехО#❝
HOLY эинея0Гэи0о xmHdorerAgne a WOLol | хчиноээнодэн ‘инзиж экэниене 90 иипемдофни эинэьАной "А: ‘Иэлэи кинечогоно9о эохонипииэи винея0тэи0о O.OMOHHNMYOW | ‘WoNHaQed es ГохА имиптотитатотАоо ‘имепик и (ийвиотичегогоди | винэпочойи иловь я WKS ишоиоп HOMOHHIKIOW SHHeERIO чтигозодни эинэпозо4и ‘то`т | иичннохе=) имвкотипод ‘иоян29э4 о втяезнох эиноивонегод *1А°[ | эипющКаитноменло@ ‘Maize очаочеи эчняиге4онН ^1 "1 HOQOOOII) *1-ЯИ I — sorrelr ип:#❝
(о— saver’) (A — sore’) HOW, (=— sorrel’) sHHeHE HUITHOLOUNOX пл HLOOHAILOLKOL LIVHO . BHHPYOHOWHPH И _ WKHIIHOLOUNOX XHMOMALOLIALOOS ‘вИиНЭЬА00 ч01819иА5Э4 кинеяонэмиен и MOY 9тох “№#❝
HOHHOWoda чеитЧэпоже эиноночо | *¢0°Z еденоипе1о олоняэни хкизоно^ MH хкизонод жанденоипело a HLOOHOBLIOESQ ‚и илоонвитлоффе O19 чиодтнох ‘Yolo кинэвэи эиноночодн и эинБенеен '70°Z#❝
"PXHHLOQed оложонипииэи эчоача иди Амог ен эноиь WOL я ‘хкизопоА хчн4оленАдме a HLOOHORIOEIQ и HLOOHEHLIDPPE O19 чнодлнохя ‘Hole виновэи эинопочоди#❝
"елэчонэв виьАнопогено и изнэтиоэдтоп чедп 1члише$ офэфо я Абоешен оп АджАно оАнчиедэнэф и виноне4хооче 5 эдэфо я Адоешен оп АджАно оАнчиедэнэф я етхэффе отохоэвиляэнедол HHBLOLADLO ини иипхеэ4 иончиэленэжэн ‘ииялоиэг ионводоп о иинэшояси эинокяейнен и эинэни4офо “gA°Z#❝
И ВЕОНЕИГ ‘01084508 WOLObA 9 Holer А иипеда1 ионзознзиехипэмэн и ион5ОлНноиехиГ и и120н9еп0529 и итоончиллэффе чиодлнох */А*с ‘иипедоз ионзотномехинймен и ионзотноиехипом отинэьенсен он чолоинеипоно-изведя — иинеПномюхэ4 — эинониошая ‘9А*с ‘иинедэлотаии ‘иикэпеи хихонипипои винэнэии@п#❝
‘иипе4эл ионзозномехииойон и 4Апопофи хчноэьэи винзпоноди ‘ao1edeniodn ханновлоделои ewondu пизе4н и изоолинохооэн ‘wouHaged ve ГохА иишееиялоошАоо ‘иепии и (икиотичезонэди WHHHOWeE) WKIPOLHITOd хи ‘WKLOI OHHOHOESERY *CA'T “BHHRAOLOQLE 1чнитех иохээьининя и HOLOOHHOQO90 хччогоп-он1о8 4504 Ио1эЬА 0 WKLoY (иипедэтотзии экэиь WOL я) иицедо: ионзолномехлипомон эинзьенЕен “PAZ “BHHRASILOQeE чнит1ех иохоэвининя и иэ120ннэ9020 хчзоноп-он1ое4=0я иолэьА 9 WHI винелин олоноэвох ‘иикэиЕи хихонипиии ‘ААпоподи жхчноэьэи ‘(хихоэвилоноидонАиии эноиь иог я) яоледеподи жчнночтофелон эиновенеен *¢A'Z “BHHRAOILOQRE#❝
MHHLdeX иохоэБиниия и HOLOOHHOQODO ’жчзонои-он1ое450я WOL1ahK 9 ивтэи винзьон отонзотноиехипэион ‘кинелин олондэвэк ‘MMOH . хихонипипом ‘иипкиАпинем хзчноэьои ‘чотефецэди жчннозтодехлэи винэнэмиди и виновензен эинечонооо0 °ZA‘'Z#❝
*HLOOHQOSOND0FACLOH винонэчофи — HOW] “6E°7 `иипедэт HOHEOLHOWEAHIOWOH и иондотномехигэм винэпэоноди иеоодноя оп ‘WwoNHaged ve ПОХА илишоткиятоошАэо ‘ииепик и (икиолияелонэди ионномо4я = 1чзизэпохе#❝
WITHHOMeE) имвиотигоЯ хи ‘иичлои о 191004 ИОхЭчи1и1282041-ондетинео виноночоди ачио1эу “REZ "БИНКО1005 | и HHESI0Q тчнит4ехл иохозвиниих и vEOHIEHY ‘exHoged eLoedsod иолэьА о виновэи киновенсен чпипни]] */£°Z ‘WOHHOHOWHAI 99 эчнниечячя ‘кинэнжоноо ‘озинэБенеен 90 я вИНВЕВОПОЧИТОЙИ SHYOHMMMIOW И кИНеехОп SHIOHHIIMI‘OW ‘иине4эт ионеотномехипомон BHALOHO ивинехой|‘9="с `иэтэт#❝
A ИИНко1209 и HOHESTOO ачняоноо (иипедэтот2ии эпоиь WOL я) иипедэ1 ионзозноиехипойон чо1эи эчннаио4я0о ‘с: ‘WOHHOHOWHAE хи этчннечечя ‘кинэнжогоо#❝
‘инонмиди хи ях винееехоповилоди эихонипипои и винесехоп эихонипииэи ‘(хихоэвитокоиоонАрии эиоиь WOL 4) зотедеподи хчнноатодехон вичтоиэи ивинехой| ‘рес “WoLor A иинко1209 хихоэвитоноген и HOHESITOQ иипедэт HOHEOLHOWEMHIOW 9Полэм элчнноиэдч0о “¢£°7 ‘HOLY винэБэи кинэпэчоди и виноБенсен иловь я ивлог ишойоп иохжонипипэй ИИНе5еО иди иипеинНиохэ4 OHMOObHHHIN] *ZE"Z ‘HOLY KHHObOI виногочоди и BHHOhPHERH итовь я WKLOY ипомоп HONOHHNHYOW эине5ехо#❝
TLOOHORIIOESQ и члоончитхоффе ол члечодикойдлтнох ‘HOLY эинэьэг члигово4и и чтевенуен и ЭИНЭБЕНУеН *[0°7 "Итог кинэвэк енеии эинэияе120) ‘1А-< | эишоАЧилнойенлой ‘ччляе очеочеди омчнчилейдон [£7 HOQOOOLI) *-ЯИ с «40нэ934-ичиоо45=» и «лноипен-ьедя» иинопюнлоомиея ехифипоцо */ 15" `виневодииАидоф 01э виизеди и евонлеиг ихзонелоон илидошу ‘91 “"WoddOdOIE 05 XMHHVELED ‘иэндоди и HOHESI‘OQ випехифировия въяоэвилоилело венподенАижоу ‘<= “WKIOI “exHoged | ишомон HOMOHHIMIOW иончитеиниен кинеехо XUMOIAQadL BHHRAOVSLSQO в WMI XHNOHHMMIOW OMHeEOEIOUOY ‘ССА’Т | ‘MHHKOLOOD и MHHeEOLOQRE енитЧея веяоовиниия ‘p[e" | ‘отипезинетиноот “WKLOY ишойоп HORKOLLOOH кинеЕехо ен Holo эиноичедпен и илоомигохооэн эинечоноод0 “[ ZA] | хишо 0291 ‘HHHKOIO0D низя вехоовинии 6 [Е] ‘еконтеии эинечодииАиоф ZA’ | иелоикеипопо ‘чолоипеипэно-изьедя | -Weneda х Yoley винопяедиен в’ кинесехлопочитодн иипегноиох4 и иинэвошиеЕ зикене и випеодидэлни ‘61А`Т | эижонипиим и БИНе5ехОП эихонипииэу{ "СЕТ (0 — corer’) (А — ээше!г) BHHOW < (5 — sorrel) BHHeHE WUNTHOLOUWOX пут HLOOHALSLKOL LITO BHHPIOHOWHPH И ИБИПНтЭНИОх ХИШО!АЯ 11981000 ‘SHHObAQO sOLeLaitKtad кинезонэииен и MVOy voy oN имитшоАфияигин4 о Holo иипелиниото@ илооновноЕз9 и илоончитлоффе еянэпо и кинонкошчая arodLHOy ‘6А:е “‘eunoged етое45оя иотэьА 9 иивинечнодвЕ илихозвинойх э ивлэп и имкинеяэно0е$ иличндолединоэ@ имишоАдизигипэЯ 9 Yolo винэвэи олонлЧодАх-онболенео = зиноьенеен`8А*е “HWEHHRSOLOQeE#❝
MWHMDOhHHOdx о Ole и HWEHHeESLOges иричндотедипоэЯ ими дизигипэд о Ho1er иго иилкидподэи хчнноипезикниовэЯ KHHOYouOdN в! — золоинеипопо-изьеда = эиноиоподпо *[А*6 _ ‘вопикеяни-Иэ1эп и иивинечэи008$ илихлоэвинойх#❝
Э Hole ‘иивинеяэнодеЕ иричндотедииоэ@ ипишюАдияигипэй 2 yoLor uifed) иилвиднодэи хчнноипелинидвэ@ олинэгэяойн х иинеселоповито4п и иинвеехон хихонипипои эинокэпэано ‘94-8#❝
“BHHeEOLOQRE имкиноиакои имихяээьиниия и иобонлеии ‘exHogod woloedsoa 9 иия1019100э я иипетинидеэ4 иохонипипои оп иилкиднодэи иинэгэчоди я хитояловьА ‘чолоинеипоно-изведя чнэьэдэт| ‘656 “AOWHLCEHH-HOLoY и имкинеч2100еЕ имихоэвинодх э#❝
Holo ‘иивинечэноде ирачн4отедино4 илито(изигипэ4 э HOLoW niedo иипегиниоеэ4 иохэнипиги ou wuLkuduodew omHoYonodn я винезехопочитойп OHMOHMNHIOW и BHHeEeNON OMMOHHMHTOY “eS#❝
‘eLoedcod WOLOhK о иивинеяэнодвЕ имихоэвинойх о Holo и иивинечонодеЕ иричн4олединоэ@ ипишеоАдивигипэ4 Э HOLeY иипетикидеэ4 иохонипигои он килвиднодэу4 */ 5" `зогиивяни-иэтэг иипетигиое и иипетиниоез4 1чииедлодп#❝
"Ави эпояе чогигезни-Иэ12и иипегиниов и иипегикидеэ4 | иончкеАгияигни винонкошчя виодлнохл MIO `95°6 оАнчивипоэ-охипои | чимейтоди иончиеАгичигни винэнкошчя eIHONO *SA'¢ ‘Aeuidouone оАнчиеипоо eH ‘ewenHeIdo = иипянАФф аси эпохе HOHTEHNOI-OMMIOW хкиноижэдЬА хчнночлоЧепАоот | -oMMION BH Ole винонаеднен ви! иипелноиАог эинэшАден эохио1о хишоии | ханчиедэноф я чеитЧэполе иончиеипоэ-охипэм винэгатоэтАоо | иохонипипом отинонидофо я BHHeAOQEd] ‘se'¢ aornireqHH ‘Иэ12и эинокаедиен ‘50°с | вт иипелноиАхог иохонипипэи иоиипохооэн эинэнидофо ‘У^-6 "АвитЧэпояе оАнчиеипоэ-охигэи ен -HOLOY иипетигиоев и -еденоипето эчвит эпохе иончизипоэ-охипои кинэижохо@н | “еивинел4о иипянАф эиношАЧен эохио1о хинююии ‘или иипетиниовэ4 охоняэн! XKHAOIDA и хкияогод | вт ‘еиеинел4о иипянАф эиношАфен эохиоло хишоюми ‘Holo | киноичеднен хоиьдон и винеселоп эижонипииэу | “pe ¢ wwediodn хчнфеноипезо a Wolo | виноняедпен iff иинебехон XMMOHMMMIOW эиноконодно ‘¢h"¢ “WKLY IMOWOU OLAMOHHNHIOW хчнаиеАтичиуни иипелиниое@ — иохонипинэи ‘WKLOY чтоиоп оАхонипигой оАнчитеиигеп эитотеачеехо | сяАнзитеиниеп эитогенчеехо ‘иипезинел4о эихонипиной иипесигеэ@ иди випеБине190 ‘50° | ‘иипесинело эихонипипои я ‘итоончиотвопонеиж хи олиновине4то | я ‘итоончиотнопонеиж хи сотинзвинедло я илишигонийп эноив WOL & ‘exuHLoged | я имишьгониди ‘ивиношАфен о Yolo’ эиноинедиен `СА-$ | ‘иивиношАЧен о иэлэи виномавапен вт BHREEeMOT] CoE ‘YOLol иипегигиозэ4 O1ONOHMNHYON o8osia иди ‘иинегиниовоа ‘ишоиоп иэнне4 АджАно HOMOHAMIHIOW OL мог вн эпоиь WOL я ‘XBHEOLOA | BHOMOHMNHYOW оп (илАпод) MLoged веьошяя ‘итоончиолвой | я ‘HLOOHIIPOLKOWSHEHK хи отиновинедло я HWHIMMoaHdu вилвиднодэи жчндотенАдйе a иотаи | иомонипиоя — эиноиалоошАо ен SsC«OOTHEHONMIT — OHMIOIOWH | ‘имкиношАЧен о Holo винонавапен ви! кинесело|| *ZE"¢ чтинозо4и и иипелииидеэ@ = иохонипином | ‘иипесине14о эихонипипэм я ‘илоончиотвопэнЕИЖ хи оинэвинейто “HLOOHILOLBOVOHEMK хи оиноьине@то х члеччаосинет Чо випесинел40 ‘то’ | я имишкговиди ‘иивиношАфен 9 Yalolt оинопнчеднен `1А*$ | эишьгонийи ‘Yous кччодоне иинко1200 я винопА@еН ‘126 HOQODOL) *$-ЯИ € ‘WK19Y HINOWOM HOMOHHMMIOW HOHSHLEMIIel SHHVEENO “7 [AZ#❝
XHMOOhHHOdX иинэ412000 ‘XBHHKOLOOO ‘хвинеченодеЕ xIGd100 | иончилеиииен винееехо внизв@и и мпипни@ 615 хэчниесоня иди ивлэи ишомоп иохонипииэм эинеЕехо "ИАС етнэипен инзиж 195091А#❝
WHOHOOHNOX иондэБедя иомовичлоэшАэо ‘илоондооопоонАЧтон | ‘хкинво120о ‘хвинечэнооеЕ xMdLoo жчниезоня иди WKLOI#❝
WoHHoWoda oeHLdonoNe a эилоеьА и ‘(WoxHoged) | ишоиоп иохонипипи вкинееехо епичеди и чпипни@ -21=-<#❝
. я ‘игоонооопоопАэн ионнзмэдая чеитдэпохле эинопочо 1] ‘отА-С | ежлоии ивеича и винезодиидоф xorsdou и кияопод ‘11=С#❝
*(иохнэ929) *(№оянэ924) ичиоо мононь иИчи2о WOHSIth упчнчиоО 85 ВПОХА илоолинохдсэн иди опоиь ио | ичнчиод eve еПохА киноиалоошАоо илооминохосон Hd я ‘итооноозопоогА9лэн YOHHOWoda зохенсийи оиноиэпэано -6А-‹ | эмоиь WOL а ‘ипоонооэопоопА эн HOHHOWSda иходо ‘O[EZ#❝
(0 — заиеи) (А — sorrel”) BHHOW д. (5 — sorrel) винен8 НИНЭНиОя пл WLOOHILOLEOY LITO винечономиен и и ИБИПНЭ1ЭНИОх ХИ АЯ 121291009 ‘кИНЭЬА90 ч0те19иА$24 KHHEAOHOWHEH и NOY 9поЯ oN#❝
К иинечэноовЕ XMHHOMIDIOPHH винэнедтоодновЯ эинэвинеало 8H жчнноинеднен ‘иилкидподи эинопояо@ ‘Coy *XHHLOLOHHOTIda#000H aOdLOW00 хихоэвитяенифоди#❝
‘exoud яодотуеф и kigodore 1чпиА@1 “exHoged eloedeod WOLDbA э ивтои иитвифповэи хчнчиэтизодоиео-оноэьэи эинзьенеен “6 A"p “BHHAOTOQE олоннэээнэ4эп и евонтеии иотэьА 9 хкинопжэдьА хчичио1еа05400 a иоЯАлчидхя иояээвизиф иилкнеЕ кит чииАЧт иохонипииэи зиноняонетод `8^ф китичеа отохоэвизиф и отояээвихиоп-оня4эн “вГол эинэно1 я иинезэкоде$ манноээнадэн изоонледх. ‘кине809и200 O.1OMSHHTHIOW aolelaAeod “ввонлеи! WOLdhA 9 eMHaged Kaaodoire чииА@т эинончонезод */Аф | ‘auAdI хянтое 4508 хэячньинЕв#❝
Holey винелии ‘олоннеяоЧионенеоо олончиеноипе енияеди ‘womHaged eve YoxA иинювиятоэшАоо ‘ивпиг и (ивкотизелогови ичннохе5) WELOLHod XH ‘NBLOW OHHOHOB LEY “QA py ‘endowndu винопочя ниавди#❝
“винечигиЧехон олониА4т ихинхот ‘кинечинифехон (олониАат) 010НН9Я19912э — waLoomiAWHod «= икдолеи — эинонов9$ед ‘СА ‘иипенипхея YOMOMBHOION енеки SHHOLABLOOD ‘pA "py#❝
`отипедэл, оАхоэвилогоио ‘оАнзиээдиАэонАиии иишогеьАгоп ‘WEIS SHWKMHeEOLOQeE имихоэвинойх 9 ‘вчяод0и$ ИИНЕО1209 я HNBHHOHOIMLO Э WKIOY ‘84045 omaHed уачннаижой ‘WBIOY иипенипяеч BHR олончиеАиизиини эинэияе120) ‘¢A"p он хочичиди хижоовитлегифоди чдетноцел ‘ховизиди хихоэвитяенифодн ч4епнонея ичнчиеноипен экоиь WOL 4 ‘ИЭНЕэнод хчнноипхэфни АлиляенифоднонАиии эишоАдитноиеинлоЯ ‘aine эчаонеди очняитеидоН ‘65 "oie А иинезэнодеЕ ханноипхэфни ихлитяенифоди иохоэвифипопоэн и иохозвифипоно чнипни4] ‘= "69304015 0.19 БИНКО1200 И 8Н3094 е1ое450я LO HLOOWHOMEtE я чОбтоиоо XHNOHMNMIOW хияээвигяенифодн HHHovododn иди иинечоэн0о XMHGIfeLHOWAdLOHH и xmHdoedoger ‘aodLowo0 хихонипипэи хихлоэвиллегифойн BHHOWSGOdL ви! чолоинеипопо-извефя — чнэьодэ `/5' винегии олондэвэк хетяАподи и хенозо жачноэвэн XHYOOhHLOMY о KHIBHOU чшШАЧт хчнлов4еон жчньииее итог винелип олоннезодионеиеоо отончивноипе д мчпипнийи эчнчоноО "9="ф “enHoged вччо4опЕ кинко1209 и 1984508#❝
140 илоомиэияеЕ я винонэмиЧи евкичеди и винезехоп ехогой отониА@т иэколиноиеЕ-иэ5эио че1209 и NIG ‘уф хихонипипои ouHolfoaodu ‘WKLor wisaodors иипенипхея "езогой ALoged и випеЕИНе14О *со`у | енеии эинокяетооо ‘ивинебехон иихоэвимогиие оп хочичийн | олонидах яе100э ‘eunoged и идэлем вччодопе. винэне4дхоо оАзочиотитачо4ди ‘WoxHoged | хихоэвигленифойн wodeifHorex и хочивиди хихозвиляенифойн | вт е5чкоп O19 и винечиииделоя олониАат ниче] “ge'p -онфетинео 85 ПОхА хитезвиятоошИоо ‘nut | мофегнокея ипанчиеноипен 9 иия101291000 я и кчаодоне "Bq Od OLE KHHKOLIOD и BLORdEOd WOLObA 9 HWGLOM ve ooh WOL я и (HolfoLMaeiovodn хчннохее) | KHHKOLOOO “eLoedcos иотзь 9 Yolo A MHHeMOLOQeE хчнноиплофни | KHHOOMQeH олояээвитяенифойи 1чпипни4и эчнчоной “ZE"y “вилвиднодэи:#❝
Horoluiod хи ‘Yolo ино4о | илилленифодпонАиии винопочодп чкодлнох и випесинел9О °сАу винопошоен олондзоненоих чодтойоо хихонипипэи эихоэвилженифодн 1310089 иохочиотитэзоди "вчаодопЕ винЕо1209 и втоедеон хи иолэьА | хихоовигяенифойи эпоиь WOL я ‘хинлэконнош@очооан члиповоди -онбелинео эинопочо4и "[O'y | 9 иэлэи зо4лоиоо хихонипииэи эинопочойн и випесине1аО `1А-у | яодломоо — хижонипином — виноповойдн мОИЕЧО[| *[e"p HOQOOOL `$-ЯИ rd#❝
`ВБОНТЕИГ “@4Н2094 1284504 ИО12ЬК 2 иивинечэнодеЕ | имишодаичикипЯ о иэ1эг иипетигиоеэ4 иохонипипэй#❝
HWHXOOhHHOdX 9 И212и и иивинезонодеЕ ирчндотединоо@ | изооноеноЕо и илоончиляэффе ихнопо 19012 115" имитшоАЧичигипа@ 9 Hole винэвои олонтЧо4Ах-ондоленео “MWB HESS LOQVE имихоэьинойХ 9 YOO и иивинечэноове#❝
HHNveHIesd — и120нэ8поЕ29 и HLOOHEHLIOpe вхнопо ‘O[A’¢ | ииачн4оледииоэ4 илишохаизигипой 9 Иэ1эи эинэьэк#❝
“REOHIEHY “ВЯН2034 eLsedeod иозэь/ э имкинеаэнодеЕ | эонлЧо4Ах-ондотенео ен слиногавапен х винвеехопочилойн#❝
HWHMOOhMHOdX 9 Holo’ и имвкинеч2нодеЕ иричндоледипооЯ | эихонипипэи и вИНе5ЕЯОП эихонипииэу{ `01=`6#❝
(0 — corer!) (A — corel’) винзид. (c — sorrel) sHHeHE WANHOLOUWON nu HLOOHILSLKOY LITHO BHHPEIOHOWNHCH И _ ИКИПНО1ЭНИОх ХИШО!АЯ 121291005 ‘вИиНЭБА9О ЗОТе1чи( 534 винезонэииен и что roy oN#❝
HMWHMOOhHHOdX 9 WKLY кинелии олонозьэи эиньеневи `/1А*ф ‘иине8го0%$ XHIAGY и хихоэвитэитв ихлитгленифофн очкэп э BESHWEHE OIOHHOWSD и вян20э4 вчяобоне ЕИНКО1205 “ЕЕНЗИПЕН 81004508 УОТЭБА 9 HO0OWO XITHHOLOW хчноэвэк и YOOOWD жчнновтоэАяои хчинеаодихиеие оиньенеен `91А*ф ‘злоэшоя хчняитхеохиоп эиноноэдлонА вн эжхет в ‘HOHEOLOQ хихээьихиэп ‘ачннэатопоноен ‘хихоэьинойх эинонанчая ен иинеяогокоои хмчолнинияо эинонэчов]| ‘61 “kaaodorre отончиеипоо ‘олоняитяАгоЧпэЯ#❝
‘OQIOHEHLHHION ‘ОлОхоЭБИЕИФ ‘O.1ONIOHHXHO И ИНЕИЖ HLOOHOBIIOESQ хепипниди ‘kagodore чпиАдт и exHoged eloedscod иолэьА ° HHEHK 958400 o1osodore кинеяодии4оф пизеди и чолномеие ‘wouHoged ve ПохА мишевиатозиИАоо ‘иепик и (ивиотичелонодп WHHHONeE) WEIOLHYOd = XH ‘WKLOY oHHOHOKIEeY ‘pAb ‘BHHePOLogese O1OIAdY и отончиеноиоэфоди ‘отонфетизеден ‘олонноипяэфни эвьАно я — Алоинеипопо-Авьедя я = yall винэнчедпен KI кинесехоп эихонипипои и ихиляенифодпонипхея ионноЧтояе — ‘(енитнедея) — иилвидподэи — хчнчкотивинедто OlMHoYoaa я иинесеяоп хизонипишом — эинононэано ‘614 р 'иипхлэфни гево винояонхинеоч эвьАно я иитвиднодэя (хихоэвигленифо4н) хихоэвииэнипеозито4и-онфетинео эинэпэчо 4 *Z [Ay `ВЕОНЕИГ И 81084509 WOLOhA 0 SOIHIeaHH-Holor ‘kasodolre HHHKOL009 я HWKHHOHOINLO и HWKHHREOLOQRS HWHAOOhHHOdX 9 Walon ‘HWEHHedoLooes илачн4отедипоэ4 HWHIMOIAduaniHnad 9 Holo uifadd иилвидподэм xMHaroLHaodors0-OHQohol эинэвенсен *] [А “REOHICHI.#❝
И 91284504 WOLhK о HMWRIHIesHH-HWILoY ‘кчаофоиЕ HHHKOLI00 я HWKHHOHOINLO и MWSHHESOOQeE HWHNOOhHHOdX 9 HWY ‘иивинечэнодеЕ иричн4отедииоэ4 илишод4изигипэ4 о “Nall BE винопошоен отонфэонепоии эинопочойи и кипезинел9 О `01А-у иипенипхеч ионнэи2я208#❝
‘винеип олюнчненоипе4 ‘илоончиляе — иохозвисиф иипе5имитно ‘члоошоч жчаннодлохиэнп и золедепэди хихоэвилохаен изиноноэ топ михонипиигзиэн э#❝
1399409 и винэижэдиАто4и ‘exegeL и киололие киноноэдлон “MMHEGSLOQBE жчнчиотиненоочонАиии и хихоэвилдэние ‘винэдижо и BIOL чоови ионьопчои хчииьен$-ончиеипоо эиоив WOL ч ‘Yolo A иинеяэнооеё хчнноипхэфнион и эчнноипхэфни ихитленифойи чииедлоди и 9012 - [fp ‘Kaaodore 1чииА@1 и exHoged втовдсоя иолэь^#❝
2 инЕИЖ 958400 o1osodore яолномоне огинечодиидоф оп ‘WoxHoQed ve ox хишавичтоэтАо ‘Mur “иэполичехгопойи XMHHOWeE) Yorolmiod хи ‘Holo iodo члооед иончколитояэодн-онделинто MOlOW и чидоф ‘15° "иипхэфни етево виночонхинеоя эвьАшо я иитвиднойэи (хихоовитленифофи) хихоэвииэпипеонитойи -онаегинго виногэчоди енияе | ‘OL Ey есонгеий ‘exHogod елов4тон иолэьА о чогииечни-иэтэг ‘имкинеяэнодеЕ имихоэвинох э иэлэи и HWEHHeEOLOQRs изичнаолединоэ@ илишоАдивипипоЯ 9 Yolo винопошовн олондэонепоиг чпипни@ ‘61 "ВБОНЧЕИГ “euHoged eLoedeos ‘кччодопе 1чниА т иолэьА 9 Wolo ии вилкидповои эчнчкэтияодонео-оноэвэЦ ‘+= "(чит Aq 4 ПП) эпиА 9х иохонипипэи иончивипопо ‘еппА91 ПИ) эниАдл — иояонипинои иончиогияотойгоп ‘(euuAdi 1) эпиАдт иохонипицэй ионяоноо х сиоЧАлчиАя иохозвикиф иилкнеЕ вит#❝
WRIA иизонипипои х HOLS кинооэнло иидотидУ *¢ [Ey “(saaodoire иепиАЯт A-]) вчяодопе винко1209 10 HLOOWHOMEBE я иеппАФл я иэтэи винэоэн1о иидэливУ ‘се ‘э“4оф ионжонлоэн я HIMOWOU иохонипииэй винезехо екиче4и и иипеинАжии экон ниноияводи хчньодон енит4ех веяоэьиниих *| [у ‘иипенипхея х винезехопочитоди БИНВЕРХОП эихэнипииэу{ ‘OEY ‘зочичиди хихоэвилленифодн ‘WEHHREeMOL = WHYADOhHWOHIE#❝
‘andod ионно@тояе я итомоп YHONOHHMHIOW KHHeERNO KU = HMAOIOA — XIMHOBLLIOEOQ SHHOhOHIIQO и HYAOHBLOQO ихнэпо эинэпочоаТ] °Z0'9 ‘ondod ионнэблохе я итоионп иохонипигэм KHHeERIO хишоАдэ4т “кинежчи (HIM) и BHHOMedgooody) вхочокэв eWeHHeIdO иипянАф хчнижея OHHOHEMK эиношА4ен эноиь WOL я) втноипеи инзиж Азод А чтиптез иончизАпичигни 12124 иэинеяочнонои#❝
9 эноивь WOL 4 ‘HLOOHOBIOLIQ ИОНнэя12009 эинэвэн390 ‘pA‘9 ‘(xumaeredison) олошаепейзоон киневодиияе т, отончилинконог эиношедазогоди эпоиь WOL я ‘пик хишогежАдяо и эм4оф WOHHOdLONE я ишомон иохонипигом кинесехо зохинтовьА SOIL ® ‘(xumaviredioon) олошчегедлоон кччодоне и иниж вит АсодаА оАнночтоноропэн хишоткияелонадн ‘aodoimed) эинонедлод *6^-9 пик хитогежАЯхо и (хишаегед оон) отошаегед оон saaodore и инзиж ‘к9аодонЕ и инсиж ионнов1200о KIN Аво@аА оАнновлогодоонон хитотекавзоноди ‘водозлеф эинонэпэдио ‘tk'9#❝
WITHYOdOHH HOLAL ханаиолехяи итоолигохойи иинэшАден ‘винэшедооово@я элчонетоо (HIM) и винежаи эхяоне1оо ‘KMHeHEOD BMELOLAOLO udu эм4оф ионнэдлояе яч ишомоп HOMOHHNHYOW иинесехо ифи (олошяетедлоон) занзипеп э@тоиоо олоньичдон кинопояойн хопкон и екияе 1 ‘59 “exoud чодоллеф ханнвевяА вкинонейтол 1атолэи ‘пик хишогежАЯхо и (хишаегед оон) олотаегейлоон вчаоЧопе И HHEHK ‘69я0д0и5 и HHEMK HOHHOGLOQ00 вит Асода^ оАнночтоподоопэн эипюниаелонойн ‘exoud ч4оляеф *65"9 ‘ondod ионнойтояе я ишойоп иохонипигои винезехо хиШоОэ41 ‘иинко120» изенсифи эихозьиницу `55‘9 иивипегнаиохэ4 ииихоэьининл и ииелхе иличчонедн owdod ионнойтоме я чтоиоп оАхонипигом хишовнчеопэ4и ‘иинко120э | ‘owdod ионнэ4тохе я ипюионп | имланаитеи4он э иия1о1281000 4 endo ионнэйлояе я 9108195640 эинечензоное{ “[0°9 | иохонипииои винееехо XHIMOIAQOdL ‘YHHKOLOOD ехитоонлеи| *[А:9 | итоион иохонипицэй винеехло ION и MUM] *[£"9 H9QO90U) :9-ЯП 9 “edeHOUuneLo OIOH@SHI XBHAOLOA и XBHEOLOA хчнаеноипело яч вивноодэн OIOMSHHNHYOW ииножедопоеЯ 3 воолэтикохен илоончиолвои випе5ине140 “90°C еденоипе1о олоняэни XBHMAOIOA “embdoused оловопА 91 и хкивонок хчн@аеноипело екиае4и ‘иилокотлиифнох и изоонэвное9 ионьии чяоноо a HHNeLHOWANOL ‘итоончиолкой YONOHMNMIOW | ‘епАЧл 1чнедхо “HLOOHOBIOEIQ ионфежон винечодэ41 */£°¢ HOMOHHIIMVON — SHH "GO" | HLOOHOBIIOESQ и ватоэвех киойлнох озэннодлАня зинэвэноз90 ‘64'S "Анивт оАноэьедя хипто!кия 1209 еденоипело ‘итоончиолног иончиеноиозэфоди я хи иинечосчионои | ‘ииношово и чолнзипен жмчннег ханаякеноойэн члишее отоняэни XBHEOIOA и хвичопод | иди ‘Аниег OIAHQOheda хишсвияе1209 ‘HHHOYoa) и чолноипен э4эфо a иипедэнэф иохоииоэо очлочиолегонолее “ge xiqHdeHoueLo я иипемдофни | хчннег хчняиеноодэн элиптее оп иилвиднодэи эинэниошчЯ *gA’S «лэнЧэлни» W199 ионноипехинАииохоно ИОхЭЭьи12и112-ОхИПЭМ “edi чне4хо ‘изооноеноЕ29 иондежон -онноипеидофни я и винэнедхооче ие veHTreHe SHHOOEOd]] ‘роге | иинезодэдт ‘вяикдопое4 олозогАдт пизейн SHHOWOILQOD `[А°6 | эдэфо a хемолоио хчнноипеидофни я ч100е4 екизе | *95'6 зиеноэдэп “XB OWA «лэндэлни» W199 ионноипелинАииохоно1-онноипеидофни ‘итоончиотвох иоонипииэи ит20не1оЕ20 и вятоэьех отохонипигэи хчндоленАоне я виеноофон | и винонедхоовевие э4эфо я иэзоио ханноипеидофни хихонипипои | киодлноя олэнно@ Аня OIHHOhSII0QO я винечооз@Т, ‘Ес ииножЕдоное4 я OJOMSHHNKYOW иинэжЕдонов9 | итоончкотвог иончиеноиэээфоди a OHHesOEIIrONOY `9А:6 виеноэдэн олохонипииэм иинэжкдоноеа БООЛЭШЕНОХеН я коолошвьгохен итоончиэлвог ‘ииножЕЧопота я вомишкгохен ‘ионеноэдэп иихонипипои | я коолэшвииохен итоонне:воо = эчилоонжио| *65'6 4LOOHILOLBOT випевине140 ‘50`$ | HOLOOHHEEKQO хчнлоонжиой изинонкошчя 95 чподлнох “SA'S “a O.LHOWANOL 9184199 05ИН®140 И *XBHEONOA жчндоленАдийе "ВИНОШОн 99 вятоовех чнойтнох ‘eLHOWANOY O1oHHOd ae | хчннодлхоне эм4оф я эпоиь WOL я ‘иво чтойоп оипелнэиАхог a иипелнаиАхои | owdod я экоиь июл я ‘иипелноиАхог иохонипиги эинонноне$ “A'S | мАхонипииои хишогезчеехо ‘хкипесинелЧо хихонипинзи оАзонипинэм HOMOHHMHYOW sHHOTOg ‘06 “AMIOWOU | я иипегнзиАхои иохонипииом кинэнидофо епияед]| ‘zE°S итоэч ‘иипел4офни ‘хвизонох | иохонипипом ионнезехо итоонаиляэффе иэнонесехон сипену 6: "ихнЭпо и винэкоивча YONOOHHLOULBLO хчндоленАойе я иипеидофни ‘изоон19эио и илоонпииеяни ‘илооиовченодей | хи хоПкЧон ‘елнолнитноя олонноииэалиан Kagodors -ONHIOW Иохоэвитоитцело-охииом | цонолеселоп хихоэвизоилело-охипом BEHLeHe эинэпозо4 | *7A"¢ | эинво1209 эишоМеидэалейех ‘илоонт4эмо и илоонгинеяни иене члигозоди е5Ииене ouHeroaod]] *[0°¢ “aLoged Yo0sd 0 212510 и 910084 внеип OHHOLEeLI0Z *[A"¢ | ‘изооловаэкодеЕ ипотезелоп эихоэБитоигео-охипэу| “E'S нэ9020но `6-ЛИ 6 (0 — зат) (А — ээиеп) винзид. (€ — ore’) BHHeHE WHITHOLOUWOX пт HLOOHILSOLBEOL LITO KHHRYOHOWHPH И WSMIHOLOUWON ХИШО1А 9121991005 ‘KHHOHAQO ЗотетчиА$э4 винечонэииен и 91оУ го №#❝
"(винехчи (ипи) и виношедоооводя — ехочоков визинел4о иипунАф ‚хчнжея OHHOHEHK ©190не120) ит эиэ HOMDOhHHHINI ooh WOL a ‘инбиж Аво9аА хишочетяетоподи *XBHHSOL000 иди owdod ионнодлояе я итоиоп HOMOHHIHTOW — эине5ехО *60"9#❝
Saxovedd ханьАаноп ини иинэи5и хижонипипэм изинеяозчиопои э (кинеяижияиЕ290) HHIIeenIMMQOWWH onHoroaody] *7ZA°9 ‘dAledouwol xmieHH#❝
XBHHeSHIeKA ини XBOANA ‘ялоэтоя хижоэвимих ‘dALedouWoL XHNOOME ‘BHHOHALEH XBHELOWOL EO" ‘хемават иди эинэиженхо `05А:9 ‘emrALlou OHHBAIINOT] °6 [A°9#❝
‘ижтэнх HOHTAGI HHHSHed ии ихевчон (HomoKduen.LaWwds.l) HOHHOHEOIINDIO эиножонен *g[A"9 ‘edoisimmdguder#❝
O.1ONNOHHLEWOLER эинечо$чионои */1А:9 иэ1Ан ачнчиотехчи изоолигоходи эинеждэптоп и иипеминеэ4 ионволон-оньэ! 29 эинононоа] | `91А:9 *(BHHREKIO и BHHOdE “ехАно очшойоп о винехчи эивинен ‘KHHEHEOD эивииен) олэшяетедлоон А инзиж чожензийп вивииен эинэкопэ@но ‘с14:9 втАлж олототечииченелооочо@х изиножонен ‘(гол олонгодони изипвояиф о эпоиь WOL 4) иябвчон изшваеи изиножонен ‘hued ен изинэиае! уичикаи эпоиь WOL я ‘виновоточодх отонжАден OMGOHELOO HOHHOWOda оп YHIBHdUOdaN эинэнатоэи Ао ‘91:9 ‘andod HOHHOdLOME я ишойон иохонипипои кинезехо хишо!Адэдл, ‘XBHHBOL009 иди етнэипен 410/00’ озоньиядэп эинэпчо] 61:9 ‘WOOL упчнГодони эх4опАле$ хи ифи иэ1Ап хчнаиолехяи HLOOWHIOXOdN эинэвэи200 *с1А:9 *0129и DOHORIIOESO я олошяегелоон эинэшоиэ@т] *11А:9#❝
“LOOW XMHUALOOVOHIAGL хил Аи ини 99121945 олонт4опоне4 1 5и олэшяеиедлооп эинэвона5И *014:9 ‘olomaered.o0n eH чоолжеф xumorrimKodaon киялоиэнЕоя эинонед1од ‘64-9 ‘ondod HOHHOd LONE я ишомоп иохонипигои иинезехо ифп ишоиоп иодожо иогелид9 эпоиь WOL я ‘AWEXHHLOOed имихонипипои и идчпош илитотежАхо ‘иотноипен о иипехинАииохл иончилхлоффе эиноиатозшАэо ‘34:9 ‘ondod ионнэдлохе я итоиоп иохонипиизи#❝
ОТИНВЕВХО ОП ИИТкидпофдэм винэпочоЧн энеьен о эжхех © ‘эм4оф WOHHOdLONe я чшоиоп оАзхонипииом чтенчеехо HLOOHAOLOI о Tur хишоежА9хо и олошяеие троп эинезодии4офни эонтод `/А-9 "хишаегедтоон ватоэвикох вхнэпо ‘9А:9#❝
`иномоп иохэнипиг эм HOdoNd эпели 9 ионпезчя enerodon ‘олошаенебдоон — зхзодитдопонейт ‘ишомоп HONOHHTMIOW HOdoND 0998 `СА`9 отонжАден oromaviredoon ‘зинэшэиодэн#❝
`ишомон HOdoND эпели49 елизипен ивегодэп хошкдоп ‘owdod ионнодтохяе я итомоп иохонипигэй иинезехо иди етнэипеп кинко109 елнидогином кинэпочоди хоикдон и ниче -/1=9 эи4оф#❝
HOHHOGLONE я ипюионп иохонипигои иинезело иди члиптее иончиеАгияиини 110124 кинечобчнопои внизва ‘91е‘9 "#12124 xMHbAGYOU и хчняизов1, иипезиниоолии — 190123] *°©15'9 "ААледэниот, хияЕин ииялоиэиоя иди винечэ410) и MHNKIOCHOWdSL винопочоди зачнтониж хчтизогв хвинезинеж/А иги хеэдхА ‘чтоэтоя XHMOOhHWHX ‘ААлейэпиот хихоэчя ‘киНЭБАиЕИ xbMalovoreod ‘xewardL ифи виноиженхо 19902019 '$15'9 ‘Ondo ионнэ@лохе я ишоион иохонипииэм#❝
HOHHOJOU-OHhod99 YOEOEeQ кинопочофи еииче4] ‘Q[e'9 `иилвиднодэи хчнноипеиине@ ‹инопочоди я винеЕехопочитоди эихонипипои и вине5ехоп эихонипиэ | *65'9 еболкигиддифои олонжАден отохоовитеиотае изинечоЕчионои э (иипкигидоифэг) иинедот ионочиАняиоЧтхлэге ионжАден кинониошча егичед '$='9 (иипеттгидоифог) иипедэ1 ионочиАниио@тхэне ионжАфен в’ зододи4и кивлоиэи чпипни $] */=9 ‘итомоп иодожо 1чиелид9 ечоячя oh WOL я ‘винэвпо чожАно я винэше99о улидопгу ‘959 ‘ondod ионнздтохе ч итомоп иохонипипой иине5ехо иди имехин109е4 имихонипипэй и ииягош HWHITOIeKAdIO ‘имелноипеп э иипехлинАииох иончиляэоффе vimaedyy ‘65'9 ‘o00dL9 ен хкиплеэ4 хихоэвилогохиэп чо ‘KHHBHEOO yodo1on вомэшотеижонод но) ‘эпАлоиди монжодонАо зачнточиж хчтичонк хкинезинежх mim ХеЭАЯА ‘хвинопчефлю ‘sHHOnAIEH изизлоиэе0я ‘anedolied имитогежеон имихоэьияэх ‘имихови@тэне ‘HWHMOOhHWHX ‘имихоэБинехэм хчннечачя ‘хкиножедоп и хкинонед ‘хелае41 ‘хвиновоточоф ханжАден ‘кинехчи хвиношА4ен 019304015 и инхиж хишогежод1А XMHH и ионл,#❝
`эиаоф HOHHSGLONE яч ишомюп иохэнипигэи иинеЕвхо ийн иинотеи хихонипипэм и чоледенади жхчннозтоделок эинэнэми4]| `95А:9 ‘ияждэитон иохоэБилонохион#❝
Awomaviredio0n эинесехо «виноьоточоЧх олонжАден БИЗ1о1АЭзо и виношедоооноЧя ‘кинехмчи ‘киненёоо виьинен) олэшяеге4оон = KHHBOLOO0D виодлноя = эинонялоошАэО `62А:9 *KHHKOLI00 012 LO HLOOWHOHEeE я олошяеиелоонп#❝
Количество часов (трудоемкость) в том числе по видам учебной деятельности занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, практикумы, № Наименования модулей, тем, разделов практики |= лабораторные работы, g 5 пт |= коллоквиумы и иные |8 "|5 аналогичные занятия) B18 я в том числе E Е 5 6 5 возможно ® | практическая |. подготовка использование 30 и JOT 1 | Модуль 1. Организация медицинской помощи детям 1216 |4 0 0 0| 2 и подросткам 1.1 | Организационно-правовые основы охраны здоровья .. es 21210 0 0 0/0 детей в Российской Федерации 1.2 | Состояние здоровья детей на федеральном 41212 0 0 о|о и региональном уровнях 1.3 | Медико-статистические показатели, порядок 4121/2 0 0 010 их вычисления и оценки 1.4 | Промежуточная аттестация по модулю 1 21010 0 0 012 2 | Модуль 2. Комплексная оценка состояния здоровья. 1216 |4 4 0 012 Возрастные периоды 2.1 | Учение о возрастных периодах в развитии ребенка 21210 0 0 010 2.2 | Анатомо-физиологические особенности детского 2/210 0 0 о|о организма 2.3 | Особенности физического, психомоторного, когнитивного и ПОЛОВОГО развития детей в различные 21012 2 0 010 возрастные периоды 2.4 | Комплексная оценка состояния здоровья 41212 2 0 010 2.5_| Промежуточная аттестация по модулю 2 21010 0 0 012 3_ | Модуль 3. Питание здоровых и больных детей 24 | 4 | 18 6 0 0 |2 3.1 | Питание здоровых детей разного возраста 61214 0 0 0 | 0 3.2 | Принципы организации питания детей с различными 1612 | 14 6 0 010 заболеваниями 3.3 | Промежуточная аттестация по модулю 3 21010 0 0 012 4 | Модуль 4. Транзиторные состояния и болезни 32 |4 | 26 12 0 0/2 новорожденных 4.1 | Диагностика и лечение патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний у новорожденных 18 | 2 | 16 8 0 0/0 детей 4.2 | Наблюдение новорожденного ребенка 1212 |10 4 0 о|о на педиатрическом участке 4.3 | Промежуточная аттестация по модулю 4 21010 0 0 012 5$ | Модуль 5. Генетические и хромосомные заболевания 18| 4 | 12 0 012 у детей, врожденные аномалии (пороки развития) 5.1 | Осмотр, обследование, диагностика генетических и хромосомных заболеваний у детей. Врожденные 12) 2 | 10 4 0 0/0 аномалии (пороки развития) 5.2 | Медико-генетическое консультирование семей 412|2 2 0 0 из группы «высокого риска» 5.3 | Промежуточная аттестация по модулю 5 21010 0 0 0 |2 6 | Модуль 6. Аллергические болезни и нарушения 32| 6 | 24 14 0 012 иммунитета у детей#❝
°Пункт 22 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон № 273-ФЗ); пункт 11 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам.#❝
Количество часов (трудоемкость) в том числе по видам учебной деятельности занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, практикумы, № Наименования модулей, тем, разделов практики |= лабораторные работы, 8 5 п/п 8 Ee коллоквиумы и иные FS Е я о аналогичные занятия) Е о я в том числе Е 5 5 возможно 8 ооька использование 90 и JOT 6.1 | Осмотр, обследование, диагностика, лечение, аллергических болезней и нарушений иммунитета у 20 | 2 | 18 10 0 0/0 детей 6.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей 101416 4 0 0; 0 с аллергическими болезнями и нарушениями иммунитета 6.3 | Промежуточная аттестация по модулю 6 2100 0 0 0 |2 7 | Модуль 7. Специфическая иммунопрофилактика 18 |6 | 10 6 0 о | 2 инфекционных заболеваний 7.1 | Вакцинопрофилактика у детей 1214 |8 4 0 0/0 7.2_| Побочные проявления после иммунизации 412]|2 0 0 0 |0 7.3_| Промежуточная аттестация по модулю 7 21010 0 0 012 8 | Модуль 8. Болезни органов дыхания у детей 32 | 6 | 24 14 0 0| 2 8.1 | Обследование, диагностика, лечение заболеваний 22| 4 | 18 10 0 olo органов дыхания у детей 8.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение 8 | 2 4 0 olo и реабилитация детей с заболеваниями органов дыхания 8.3 | Промежуточная аттестация по модулю 8 21010 0 012 9 Модуль 9. Болезни сердечно-сосудистой системы 32 | 6 | 24 14 0 2 у детей 9.1 | Обследование, диагностика, лечение заболеваний 22| 4 | 18 10 0 olo ‘сердечно-сосудистой системы у детей 9.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитация детей с заболеваниями сердечно- 8 | 2 | 6 4 0 0| 0 сосудистой системы 9.3_| Промежуточная аттестация по модулю 9 21010 0 0 012 10 | Модуль 10. Ревматические болезни у детей 32 | 6 | 24 14 0 0 {2 10.1 | Осмотр, обследование, диагностика, лечение 22| 4 | 18 10 0 olo ревматических болезней у детей 10.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение, реабилитационные мероприятия у детей 8 | 2 | 6 4 0 0); 0 с ревматическими болезнями 10.3 | Промежуточная аттестация по модулю 10 21010 0 0 012 11 Модуль 11. Болезни крови и кроветворных органов 32 | 6 | 24 14 0 012 у детей 11.1 | Осмотр, обследование, диагностика, лечение 22| 4 | 18 10 0 о|о заболеваний крови и кроветворных органов у детей 11.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей 81216 4 0 0/0 с заболеваниями крови и кроветворных органов 11.3 | Промежуточная аттестация по модулю 11 21010 0 0 012 12 | Модуль 12. Болезни органов пищеварения у детей 32 | 6 | 24 14 0 012 12.1 | Осмотр, обследование, диагностика, лечение 22| 4 | 18 10 0 о|о заболеваний органов пищеварения у детей 12.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитация детей с заболеваниями органов 8216 4 0 0; 0 пищеварения 12.3 | Промежуточная аттестация по модулю 12 21010 0 0 012#❝
Количество часов (трудоемкость) в том числе по видам учебной деятельности занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, практикумы,#❝
№ Наименования модулей, тем, разделов практики e | s лабораторные работы, 2 5 п/п 8, § коллоквиумы и иные |8 a о аналогичные занятия) н В в том числе rls 5 практическая возможно 8 подготовка | ИСПользование x 90 u JOT 13 Модуль 13. Болезни органов мочевой системы 32| 6 | 24 14 0 012 у детей 13.1 | Осмотр, обследование, диагностика и лечение 22| 4 | 18 10 0 olo заболеваний органов мочевой системы у детей 13.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей 81216 4 0 0/0 с заболеваниями органов мочевой системы 13.3 | Промежуточная аттестация по модулю 13 21010 0 0 0 |2 14 | Модуль 14. Болезни эндокринной системы у детей 32 | 6 | 24 14 0 0 | 2 14.1 | Осмотр, обследование, диагностика, лечение болезней 22 18 10 0 olo эндокринной системы 14.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей 81216 4 0 0; 0 с заболеваниями эндокринной системы 14.3 | Промежуточная аттестация по модулю 14 21010 0 0 2 15 | Модуль 15. Инфекционные и паразитарные болезни 18 |2 | 14 8 0 0/2 у детей 15.1 | Осмотр, обследование, диагностика, лечение ;. м 1212 | 10 6 0 0/0 и инфекционных заболеваний у детей 15.2 | Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей 410|4 2 0 0/0 с инфекционными заболеваниями 15.3 | Промежуточная аттестация по модулю 15 21010 0 012 16 | Модуль 16. Паллиативная помощь и лечение 18 |2 | 14 8 хронической боли у детей 16.1 | Организация паллиативной помощи детям 21210 0 0 16.2 | Особенности лечения и ухода за детьми, нуждающимися в паллиативной помощи при различных | 10| 0 | 10 6 0 010 состояниях 16.3 | Понятие болевого синдрома в паллиативной медицине. . .. 410 |4 2 0 0 Лечение хронической боли у детей 16.4 | Промежуточная аттестация по модулю 16 2 0 0 2 17 | Модуль 17. Медицинская реабилитация и экспертиза 1214|6 4 0 o| 2 в педиатрии 17.1 | Медицинская реабилитация и санаторно-курортное 214 4 0 о|о лечение детей 17.2 | Медицинские экспертизы 412]|2 0 0 0| 0 17.3 | Промежуточная аттестация по модулю 17 21010 0 0 012 18 | Модуль 18. Оказание медицинской помощи 42 | 6 | 34 0 0 0/2 в экстренной форме 18.1 | Оказание медицинской помощи в экстренной форме 40 | 6 | 34 0 0 0; 0 18.2 | Промежуточная аттестация по модулю 18 2100 0 0 0 |2 19 | Модуль 19. Практика 108; 0 | 0 0 0 106| 2 19.1 Оказание медицинской помощи детям в условиях 40| 0 0 0 40| 0 детской поликлиники 19.2 | Оказание медицинской помощи детям в условиях оо 0 0 80 дневного стационара 19.3 | Оказание медицинской помощи детям в условиях 58! 010 0 0 58 | 0 детского стационара#❝
Количество часов (трудоемкость) в том числе по видам учебной деятельности занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, практикумы, * Наименования модулей, тем, разделов практики els лабораторные работы, Е 5 п 8 | § коллоквиумы и иные Е Е:#❝
"1 8 аналогичные занятия) & | : = в том числе E з 2 возможно © | практическая faa) подготовка использование ЭО и JOT 19.4 | Промежуточная аттестация по модулю 19 21010 0 012 20 | Итоговая аттестация 6100 0 0 | 6 Итого часов (трудоемкость) 576| 92 |334 164 106| 44 ГУ. Рабочие программы модулейб 8. Рабочие программы модулей: № | Наименование модулей, Коды mm | тем, разделов практики Содержание формируемых ‚ разд пр > компетенций 1 | Модуль 1. Организация медицинской помощи детям и подросткам 1.1 | Организационно- Нормативные правовые акты, регламентирующие оказание | ПК-1 правовые основы охраны | педиатрической помощи, охрану материнства и детства. Цели и здоровья детей в задачи охраны здоровья граждан. Задачи участковой службы в Российской Федерации период реформирования здравоохранения. Профессиональные обязанности и права медицинских работников.#❝
1.2 | Состояние здоровья Показатели состояния здоровья детского и подросткового | ПК-1 детей на федеральном населения (младенческая смертность, — заболеваемость, и региональном уровнях | инвалидность); методика анализа и оценки. Принципы и задачи медицинского страхования. Целевые комплексные программы по охране и укреплению здоровья детей и подростков. Роль участковой, стационарной и санаторной службы, их взаимодействие.#❝
1.3 | Медико-статистические | Комплексная оценка состояния здоровья граждан в зависимости | ПК-5 показатели, порядок их от основных медико-статистических показателей. Возможности вычисления и оценки улучшения данных показателей здоровья. Анализ и оценка основных медико-статистических показателей. Расчет и анализ показателей рождаемости, смертности, общей заболеваемости и инвалидности. Расчет показателей заболеваемости по различным нозологическим единицам с учетом возраста, пола. Особенности структуры заболеваний в зависимости от региона проживания.#❝
1.4 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 1.1-1.3. ПК-1, ПК-5 аттестация по модулю 1 2 | Модуль 2. Комплексная оценка состояния здоровья. Возрастные периоды 2.1 | Учение о возрастных Основные периоды в развитии ребенка от рождения до 18 лет. TIK-1 периодах в развитии ребенка 2.2 | Анатомо- Анатомо-физиологические особенности детей грудного, раннего, | ПК-1 физиологические дошкольного и младшего школьного возраста, подросткового особенности детского периода. организма 2.3 | Особенности Особенности физического, психомоторного, когнитивного и | ПК-1 физического, полового развития новорожденных, детей раннего и школьного психомоторного, возраста. Оценка физического развития детей разного возраста с использованием центильных таблиц, показателей индекса массы#❝
6 Пункт 11 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам.#❝
Tema, коэффициентов стандартных отклонений. Оценка психомоторного и полового развития детей различного возраста с использованием современных методик.#❝
Медико-психологическая коррекция ранних отклонений в состоянии здоровья детей и подростков. Оптимизация здоровья детей в соответствии с возрастом, группой здоровья и социальными факторами. Динамическое наблюдение за детьми в поликлинике от рождения до 18 лет.#❝
Понятие о нутрициологии. Характеристика пищевых веществ и их значение для детского организма. Продукты лечебного питания для детей. Рациональное вскармливание детей первого года жизни. Виды вскармливания детей первого года жизни (естественное, смешанное, искусственное). Естественное (грудное) вскармливание: преимущества — естественного (грудного) вскармливания; декларация Всемирной организации здравоохранения «Десять принципов успешного грудного вскармливания»; противопоказания к раннему прикладыванию к груди и естественному (грудному) — вскармливанию; биологические свойства и биохимический состав молозива, переходного и зрелого женского молока; методы оценки достаточности лактации; техника и правила естественного (грудного) вскармливания; методы расчета суточного и разового объема грудного молока; цель и методика контрольного кормления. Введение прикорма ребенку первого года жизни; характеристика продуктов прикорма = промышленного производства. Искусственное вскармливание: современные подходы к адаптации смесей для искусственного вскармливания; классификация смесей для искусственного вскармливания; значение различных функциональных компонентов в составе смесей для искусственного вскармливания; техника и правила искусственного вскармливания; методы расчета суточного и разового объема питания при искусственном вскармливании.#❝
Рациональное вскармливание ребенка старше 1 года; организация питания детей старше года; роль рационального питания в формировании вкусовых предпочтений ребенка; продукты лечебного питания для детей; организация питания в детских садах, школах, медицинских организациях.#❝
Вскармливание недоношенных детей; методы расчета парентерального и энтерального питания недоношенного ребенка; особенности состава специализированных смесей для вскармливания недоношенных детей и правила их применения; введение прикорма недоношенному ребенку. Нарушение аппетита у детей старше года, методы коррекции; профилактика дефицитных состояний; вегетарианство. Оценка нутритивного статуса у детей первого года жизни. Диетотерапия белковоэнергетической недостаточности питания у детей старше 1 месяца. Профилактика и лечение недостаточности витамина D, рахита у детей. Питание ребенка при железодефицитной анемии.#❝
Функциональные нарушения желудочно-кишечного тракта у ребенка раннего возраста и их диетологическая коррекция.#❝
Диетотерапия при острых кишечных инфекциях. Питание детей при целиакии, непереносимости углеводов (лактазная недостаточность, галактоземия, глюкозо-галактозная мальабсорбция). Особенности вскармливания ребенка с#❝
№ | Наименование модулей, Коды Содержание формируемых п/п | тем, разделов практики компетенций наследственными нарушениями аминокислотного обмена (фенилкетонурией, тирозинемией). Лечебное питание при аминоацидопатиях, органических ацидуриях и нарушении |- окисления жирных кислот с различной длиной цепи.#❝
3.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 3.1-3.2. НК-1, ПК-2, аттестация по модулю 3 ПК-4#❝
4.1 | Диагностика и лечение Анатомо-физиологические особенности новорожденных. | ПК-1, ПК-2 патологических Морфофункциональные особенности доношенного ребенка. состояний, симптомов, Морфофункциональные особенности недоношенного ребенка в синдромов заболеваний | зависимости OT гестационного возраста. Транзиторные и у новорожденных детей | пограничные состояния новорожденных. Физическое и нервнопсихическое развитие детей первого года жизни. Заболевания и патологические состояния новорожденных, в том числе септические процессы. Болезни сердечно-сосудистой системы.#❝
Респираторная патология новорожденных. Заболевания крови у новорожденных. Заболевания желудочно-кишечного тракта у новорожденных. Заболевания почек у новорожденных детей.#❝
Эндокринные расстройства у новорожденных. Нарушение формирования пола. Уход за новорожденными детьми. Методики клинического осмотра, оценки состояния и физического развития новорожденного и недоношенного ребенка. Оценочные шкалы.#❝
4.2 | Наблюдение Тактика педиатра при выявлении отклонений в состоянии | ПК-3, ПК-4 новорожденного ребенка | здоровья новорожденных детей. Организация врачебного и на педиатрическом сестринского патронажа за новорожденными — детьми. участке Организация патронажного наблюдения за новорожденными группы «высокого риска». Наблюдение новорожденного ребенка на педиатрическом участке. Наблюдение недоношенных детей на педиатрическом участке. Организация вакцинации здоровых детей и детей с отклонениями в состоянии здоровья в неонатальном периоде.#❝
4.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 4.1-4.2. ПК-1, ПК-2, аттестация по модулю 4 TIK-3, ПК-4#❝
5 | Модуль 5. Генетические и хромосомные заболевания у детей, врожденные аномалии (пороки развития)#❝
5.1 | Осмотр, обследование, Диагностика наследственных болезней у детей. Обследование TIK-1, ПК-2 диагностика беременной женщины, оценка состояния — развития генетических внутриутробного ребенка. — Пренатальная диагностика.#❝
и хромосомных Неонатальный скрининг. Клинические проявления хромосомных заболеваний у детей. синдромов: синдром Дауна, синдром Патау, синдром Эдвардса, Врожденные аномалии синдром Шершевского-Тернера, синдром Клайнфельтера.#❝
(пороки развития) Клинические проявления наследственных болезней обмена: болезни с нарушением метаболизма аминокислот; болезни обмена углеводов, липидов; пигментные гепатозы, болезни накопления, болезни соединительной ткани. Симптоматическая и патогенетическая терапия наследственных заболеваний.#❝
5.2 | Медико-генетическое Этапы консультирования семей из группы «высокого риска». | ПК-1 консультирование семей | Основные задачи медико-генетического консультирования. из группы «высокого Показания для направления на медико-генетическую риска» консультацию. Генеалогический метод диагностики (сбор и анализ данных о родословной человека). Расчет генетического риска.#❝
5.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 5.1-5.2. ПК-1, ПК-2 аттестация по модулю 5#❝
№ | Наименование модулей, С Коды одержание формируемых ш/н | тем, разделов практики . компетенций 6.1 | Осмотр, обследование, Типы аллергических реакций. Аллергены. Современные методы | ПК-1, ПК-2 диагностика, лечение, диагностики в аллергологии. Аллергические проявления со аллергических болезней | стороны дыхательной системы, органов пищеварения, кожи: и нарушений клиническая картина, диагностика, терапия. Лекарственная иммунитета у детей аллергия: клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
Сывороточная болезнь: клиническая картина, диагностика, терапия. Современное понимание эволюции иммунного ответа.#❝
Иммунодефициты: первичные и вторичные. Настораживающие признаки иммунодефицитов в практике педиатра. Острые аллергические реакции и заболевания; понятие об анафилаксии, неотложная помощь при анафилактическом шоке.#❝
6.2 | Профилактика, Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные | ПК-3, ПК-4 диспансерное мероприятия детей и подростков с аллергическими наблюдение и заболеваниями и нарушениями иммунитета. Алгоритм действий реабилитационные врача-педиатра. Развитие и внедрение профилактических и мероприятия у детей лечебных технологий, направленных на раннее выявление с аллергическими факторов риска развития аллергических и других болезнями иммуновоспалительных заболеваний. Организация и нарушениями профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном иммунитета. учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала.#❝
Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с аллергическими заболеваниями и нарушениями иммунитета. Методы оздоровления детей.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с атопическим дерматитом, аллергическим ринитом и бронхиальной астмой, иммунодефицитами.#❝
6.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 6.1-6.2. TIK-1, ПК-2, аттестация по модулю 6 ПК-3, ПК-4 7_| Модуль 7. Специфическая иммунопрофилактика инфекционных заболеваний 7.1 | Вакцинопрофилактика Нормативные документы, регламентирующие | ПК-4 у детей вакцинопрофилактику в Российской Федерации. Национальный календарь профилактических прививок. Оценка привитости детей на педиатрическом участке. Противопоказания (абсолютные, относительные, ложные) к проведению профилактических прививок. Иммунизация детей из групп риска: дети с хроническими заболеваниями, иммунокопрометированные пациенты, недоношенные дети.#❝
Иммунизация по эпидемическим показаниям. Догоняющая иммунизация. Идеальный календарь профилактических прививок для детей.#❝
7.2 | Побочные проявления Побочные проявлений после иммунизации: понятие, | ПК-4 после иммунизации классификация, патогенез, клинические проявления.#❝
Нормативные документы, регламентирующие расследование случаев побочных проявлений после иммунизации. Тактика педиатра при выявлении побочных проявлений после иммунизации и поствакцинальных осложнений.#❝
7.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 7.1-7.2. ПК-4 аттестация по модулю 7 8 | Модуль 8. Болезни органов дыхания у детей 8.1 | Обследование, Семиотика болезней органов дыхания у детей. Основы | ПК-1, ПК-2 диагностика, лечение заболеваний органов дыхания у детей педиатрического осмотра детей с заболеваниями легких.#❝
Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей. Принципы оценки функциональных показателей органов дыхания в детском возрасте (частота дыхательных движений, сатурация функции внешнего дыхания). | Основные респираторные синдромы. Методы диагностики (лабораторные и инструментальные) болезней органов дыхания; оценка и#❝
Коды формируемых компетенций интерпретация результатов. Заболевания верхних дыхательных путей: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия. Заболевания нижних дыхательных — путей: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
Хронические неспецифические заболевания легких у детей и подростков, пороки развития легких: диагностика, клиническая картина, возможности современных медицинских технологий в лечении детей. Наследственные заболевания легких: муковисцидоз, первичная цилиарная дискинезия, легочный альвеолярный микролитиаз. Острый стенозирующий ларинготрахеит; неотложная помощь при обструкции верхних дыхательных путей. Бронхообструктивный синдром, астматический статус; неотложная помощь при обструкции нижних дыхательных путей. Пневмония: этиология, патогенез, классификация, клиническая картина в зависимости от этиологического фактора; диагностика (лабораторная, функциональная, рентгенологическая); тяжелая пневмония; осложнения пневмоний; лечение; атипичные пневмонии; пневмонии у ВИЧ-инфицированных детей; врожденные пневмонии. Бронхолегочная дисплазия: классификация, клиническая картина, диагностика и лечение; тактика ведения ребенка в периоде обострения заболевания. Туберкулез органов дыхания. Поражения легких при первичных иммунодефицитных состояниях.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с болезнями органов дыхания.#❝
Алгоритм действий врача-педиатра. Развитие и внедрение профилактических и лечебных технологий, направленных на раннее выявление факторов риска, нарушений здоровья детей, предотвращение хронизации патологических процессов при острых заболеваниях органов дыхания. Организация профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала.#❝
Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с заболеваниями органов дыхания.#❝
Методы оздоровления и закаливания детей. Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с бронхиальной астмой; хроническими неспецифическими и наследственными заболевания легких: бронхолегочной дисплазией.#❝
Анатомо-физиологические и возрастно-половые особенности сердечно-сосудистой системы у детей различных возрастных групп. Особенности регуляции и саморегуляции функциональных систем организма детей в норме и при патологии сердечно-сосудистой системы у детей. Особенности нервной и гуморальной регуляции в норме и при патологии сердечно-сосудистой системы. Методика сбора информации у детей и их родителей (законных представителей), объективного обследования детей с болезнями или подозрением на патологию сердечно-сосудистой системы. Современная классификация и клиническая симптоматика заболеваний сердечно-сосудистой системы. Современные методы диагностики и медицинские показания к использованию — современных — методов инструментальной, лабораторной диагностики заболеваний сердечно-сосудистой системы. _ Особенности _ подготовки,#❝
Коды формируемых компетенций проведения и оценки электрокардиографии у детей. Расшифровка электрокардиограммы с различными наиболее часто встречающимися заболеваниями и патологическими состояниями у детей различного возраста. Синдром удлиненного ОТ. Суточное мониторирование артериального давления: показания, трактовка результатов. Врожденные пороки сердца, возможности ранней диагностики (пороки бледного и синего типа). Артериальная гипертензия у детей: критерии диагностики, особенности клинической картины. Болезни миокарда: этиология, патогенетические механизмы развития, клиническая картина, диагностика, принципы терапии; оказание медицинской помощи детям с кардиомиопатиями, — миокардитом.#❝
Инфекционный эндокардит: этиология, клиническая картина, диагностика; оказание медицинской помощи детям с эндокардитом. Перикардит: этиология, клиническая картина, диагностика; оказание медицинской помощи детям с перикардитом. Оказание медицинской помощи детям со слизисто-кожным лимфонодулярным синдромом (Кавасаки).#❝
Особенности вегетативных расстройств у подростков, проблема выбора терапии, наблюдение на участке. Основные нарушения сердечного ритма у детей: диагностика, клиника, подходы к терапии. Клиническая картина жизнеугрожающих нарушений ритма и проводимости. Наследственная гиперхолестеринемия: проблемы диагностики и лечения. Метаболический синдром у детей. Понятие о коморбидности, коморбидные состояния у детей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Механизм действия основных групп лекарственных — препаратов, применяемых в детской кардиологии; медицинские показания и противопоказания к их применению; осложнения, вызванные их применением. Особенности назначения, механизм действия и расчет дозы насыщения сердечных гликозидов. Особенности терапии и расчет дозы препаратов при лечении артериальной гипертензии у детей. Принципы диагностики и лечения угрожающих состояний у детей на догоспитальном этапе и в условиях стационара. Клиническая картина острой сердечной и острой сосудистой недостаточности. Особенности ведения детей с неотложными состояниями в кардиологии. Клиническая картина состояний, требующих неотложной помощи детям.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с болезнями органов дыхания.#❝
Алгоритм действий врача-педиатра. Развитие и внедрение профилактических и лечебных технологий, направленных на раннее выявление факторов риска, нарушений здоровья детей, предотвращение хронизации патологических процессов при острых заболеваниях органов дыхания. Организация профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала.#❝
Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с заболеваниями органов дыхания.#❝
Методы оздоровления и закаливания детей. Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с бронхиальной астмой; хроническими неспецифическими и наследственными заболевания легких; бронхолегочной дисплазией.#❝
Методы обследования пациентов с ревматическими болезнями: физикальное обследование, лабораторные, рентгенологические, ультразвуковые, лабораторные методы диагностики; диагностическая пункция суставов; морфологические методы диагностики. Современные подходы к терапии ревматических болезней у детей. Ювенильный идиопатический артрит: классификация, клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
Реактивные артриты у детей: этиология, патогенез, клиническая картина, критерии постановки диагноза, дифференциальная диагностика, лечение. Инфекционные артриты у детей: этиология, патогенез, клиническая картина, критерии постановки диагноза, дифференциальная диагностика, лечение. Системные васкулиты: классификация системных васкулитов, основные клинические синдромы системных васкулитов, диагностика.#❝
Системная красная волчанка: клиническая картина, диагностика, терапия. Ювенильный дерматомиозит: клиническая картина, диагностика, терапия. Ювенильная системная склеродермия: клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
Аутовоспалительные заболевания: клиническая картина, диагностика, терапия. Ювенильный спондилоатрит, энтезитассоциированный артрит: клиническая картина, диагностика, терапия. Дифференциальная диагностика ревматических болезней у детей. Поражение глаз при ревматических болезнях.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение, реабилитационные мероприятия у детей с ревматическими болезнями#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с ревматическими болезнями.#❝
Алгоритм действий врача-педиатра. Развитие и внедрение профилактических и лечебных технологий, направленных на раннее выявление факторов риска, нарушений здоровья детей, предотвращение хронизации патологических процессов при заболеваниях костно-мышечной системы и соединительной ткани. Организация профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала. Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с ревматическими болезнями. Методы оздоровления детей.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с ювенильным идиопатическим артритом.#❝
Анатомо-физиологические особенности органов кроветворения у детей. Эпидемиология заболеваний крови. Оценка лабораторных и инструментальных методов обследования у детей с болезнями крови и кроветворных органов. Болезни эритрона; синдром анемии в практике педиатра: дифференциальная диагностика и терапия. Система гемостаза и методы её диагностики; патология гемостаза. Геморрагические и тромботические заболевания: тромбоцитопении, тромбоцитопатии, коагулопатии, тромбофилии. Дифференциальная диагностика лимфоаденопатий. Цитопении и лейкемоидные реакции.#❝
Современные методы диагностики и принципы лечения онкогематологических заболеваний. — Гемотрансфузионная терапия в педиатрической практике.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей с заболеваниями крови и кроветворных органов#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с заболеваниями крови, кроветворных органов. Алгоритм действий врача-педиатра.#❝
Развитие и внедрение профилактических и лечебных технологий, направленных на раннее выявление факторов риска, нарушений здоровья детей, предотвращение хронизации патологических процессов при заболеваниях крови, кроветворных органов.#❝
Организация профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала. Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с заболеваниями крови и кроветворных органов. Методы оздоровления — детей.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с геморрагическим васкулитом; иммунной тромбоцитопенической пурпурой; анемиями.#❝
Методы обследования пациентов с болезнями органов пищеварения. Основные клинико-лабораторные синдромы.#❝
Функциональные и органические болезни пищевода. Аномалии развития пищевода. Гастроэзофагеальный рефлюкс.#❝
Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь. Болезни поджелудочной железы. Пороки развития поджелудочной железы. Панкреатиты. Поражение поджелудочной железы при наследственных заболеваниях. Болезни желудка и двенадцатиперстной кишки. Гастрит. Дуоденит. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Болезни печени и желчевыводящих путей. Функциональные — расстройства желчного пузыря и сфинктера Одди. Гепатиты. Желчнокаменная болезнь. Холецистит. Болезни кишечника. Синдром функциональной абдоминальной боли. Синдром раздраженного кишечника. Хронический запор. Воспалительные заболевания кишечника (болезнь Крона, язвенный колит). Вопросы дифференциальной диагностики заболеваний кишечника.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с болезнями органов пищеварения. Алгоритм действий врача-педиатра. Развитие и внедрение профилактических и лечебных технологий, направленных на раннее выявление факторов риска, нарушений здоровья детей, предотвращение хронизации патологических процессов при болезнях органов пищеварения. Организация профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала.#❝
Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с болезнями органов пищеварения.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с хроническим гастродуоденитом; язвенной болезнью желудка и двенадцатиперстной кишки; воспалительными заболеваниями кишечника (болезнью Крона, язвенным колитом).#❝
№ | Наименование модулей, Коды Содержание формируемых п/п | тем, разделов практики .. компетенций 13.1 | Осмотр, обследование, Методы обследования пациентов с болезнями органов мочевой | ПК-1, ПК-2 диагностика и лечение системы. Основные — клинико-лабораторные — синдромы. заболеваний органов Наследственные нефриты: этиопатогенез, клиническая картина, мочевой системы у детей | диагностика, терапия. Наследственные тубулопатии: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
Острое почечное повреждение: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия. Хроническая болезнь почек: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
Мочекаменная болезнь: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия. Гломерулопатии и гломерулонефриты: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
Инфекция мочевых путей: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия. Пузырно-мочеточниковый рефлюкс и рефлюкс-нефропатия: этиопатогенез, клиническая картина, диагностика, терапия.#❝
13.2 | Профилактика, Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные | ПК-3, ПК-4 диспансерное мероприятия детей и подростков с болезнями органов мочевой наблюдение системы. Алгоритм действий врача-педиатра. Развитие и и реабилитационные внедрение профилактических и лечебных технологий, мероприятия у детей направленных на раннее выявление факторов риска, нарушений с заболеваниями органов | здоровья детей, предотвращение хронизации патологических мочевой системы процессов органов мочевой — системы. — Организация профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала.#❝
Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с болезнями органов мочевой системы.#❝
Методы оздоровления детей. Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с хронической болезнью почек; мочекаменной болезнью; инфекцией мочевых путей; гломерулонефритами.#❝
13.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 13.1-13.2. | ПК-1, ПК-2, аттестация по модулю 12 ; ПК-3, ПК-4 14 | Модуль 14. Болезни эндокринной системы у детей 14.1 | Осмотр, обследование, Семиотика болезней эндокринной системы. Физиология | ПК-1, ПК-2 диагностика, лечение эндокринной системы у детей. Морфофункциональные болезней эндокринной системы особенности эндокринной системы в возрастном аспекте.#❝
Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы: болезнь Иценко-Кушинга; гигантизм и акромегалия; несахарный диабет.#❝
Ожирение у детей и подростков. Ожирение, метаболические нарушения и кардиоваскулярные заболевания. Эндокринные аспекты нарушений полового развития, задержка и преждевременное половое развития, пороки развития половых желез у детей, нарушения формирования пола. Нарушения углеводного обмена: сахарный диабет | типа, сахарный диабет 2 типа. Нарушения фосфорно-кальциевого обмена: патология паращитовидных желез, рахит и внекостные проявления дефицита витамина D, дифференциальная диагностика.#❝
Заболевания щитовидной железы: болезни щитовидной железы, связанные с йодной недостаточностью, пути профилактики; тиреоидиты, болезнь Грейвса, врожденный гипотиреоз.#❝
Заболевания, сопровождающиеся нарушением роста у детей: конституциональная задержка роста; наследственные синдромы; задержка роста при хронических заболеваниях и эндокринопатиях; семейная низкорослость; идиопатическая низкорослость. Заболевания надпочечников: врожденная дисфункция коры надпочечников, надпочечниковая недостаточность, опухоли коры надпочечников, феохромоцитома.#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей с заболеваниями эндокринной системы#❝
Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия детей и подростков с болезнями эндокринной системы. Алгоритм действий врача-педиатра. Развитие и внедрение профилактических и лечебных технологий, направленных на раннее выявление факторов риска, нарушений здоровья детей, предотвращение хронизации патологических процессов при болезнях эндокринной системы. Организация профилактической работы в детской поликлинике, дошкольном учреждении, образовательном учреждении. Формы и методы санитарно-просветительной работы среди детей, их родителей (законных представителей) и медицинского персонала.#❝
Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья и развитии детей с болезнями эндокринной системы.#❝
Методы оздоровления детей. Профилактика, диспансерное наблюдение и реабилитационные мероприятия у детей и подростков с сахарным диабетом; патологией щитовидной железы и паращитовидных желез; заболеваниями надпочечников; нарушением роста.#❝
Особенности течения и методы диагностики герпесвирусной инфекции в разные возрастные периоды. Понятие об острой и рецидивирующей инфекции, латентном течении, носительстве, авидности. Особенности эпидемиологии, клиники, современные подходы к диагностике вирусных гепатитов. Вакцинация детей после перенесенных инфекционных болезней. Особенности течения — цитомегаловирусной — инфекции. — Клинические проявления Эбштейн-Барр вирусной инфекции. Инфекционный мононуклеоз у детей. Клинические проявления герпеса 6 типа, роль герпеса 6 типа в патологии детей и развитии синдрома хронической усталости. Особенности клинической картины бактериальных и вирусных острых кишечных инфекций, дифференциальная диагностика. Современные подходы к терапии острых кишечных инфекций у детей. Тактика ведения больных с эксикозом, расчет инфузионной терапии. Общие вопросы ведения больного с лихорадкой, показания к применению антипиретиков. Ценность признаков тяжести в оценке этиологии лихорадки. Современные протоколы лечения острых вирусных гепатитов у детей. Роль вирусных гепатитов в развитии тяжелых поражений печени (цирроз). Современные особенности течения коклюша, паракоклюша, эпидемического паротита, кори, краснухи, ветряной оспы и нейроинфекций у детей. Эпидемиологические и социальные аспекты вируса иммунодефицита человека у детей, современные принципы диагностики, лечения и диспансерного наблюдения ВИЧинфекции у детей. Паразитарные заболевания у детей, особенности диагностики и лечения. Острые респираторные заболевания у детей. Оформление экстренного извещения при воздушно-капельных инфекциях y детей. Особенности наложения карантина в детских учреждениях. Показания к госпитализации. Назначение лечения детям, больным воздушнокапельными инфекциями. Дифференциальная диагностика серозных и гнойных менингитов. Инфекционные экзантемы у детей. Лечение менингококковой инфекции, полиомиелита, энцефалита. Особенности течения чесотки у детей, лечения, профилактика и наблюдение за детьми.#❝
Особенности профилактики и диспансерного наблюдения детей, перенесших воздушно-капельные инфекции; вирусные гепатиты.#❝
№ | Наименование модулей, С одержание формируемых п/п тем, разделов практики . компетенций и реабилитационные страдающих различными видами герпес-вирусной инфекции. мероприятия у детей Современные принципы реабилитации и диспансерного с инфекционными наблюдения ВИЧ-инфекции у детей. заболеваниями#❝
15.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 15.1-15.2. | ПК-1, ПК-2, аттестация по модулю 15 TIK-3, ПК-4#❝
16.1 | Организация Социальные и юридические проблемы — организации | ПК-1, ПК-2 паллиативной помощи паллиативной помощи детям. Основные ‘принципы оказания детям паллиативной помощи тяжелобольным детям. Группы и | категории паллиативной помощи у детей. Основные принципы поддержки пациентов и членов их семьи при оказании паллиативной помощи.#❝
16.2 | Особенности лечения Медицинская этика и деонтология при оказании паллиативной | ПК-1, ПК-2 и ухода за детьми, помощи. Принципы медико-генетического консультирования нуждающимися при планировании деторождения в семьях детей инвалидов.#❝
в паллиативной помощи | Особенности организации ухода и наблюдения за детьми, при различных нуждающимися в паллиативной помощи при различных состояниях состояниях. Определение основных групп препаратов для оказания паллиативной помощи детям. Особенности фармакокинетики лекарственных препаратов для оказания паллиативной помощи детям. Расчет доз необходимых лекарственных препаратов в зависимости от возраста. Побочные и токсические эффекты различных групп препаратов для оказания паллиативной помощи детям.#❝
16.3 | Понятие болевого Понятие, причины, патогенез развития хронического болевого TIK-1, ПК-2, синдрома симптома. Симптомы хронического болевого синдрома и их | ПК-4 в паллиативной влияние на качество жизни пациента. Основные принципы медицине. Лечение лечения хронического болевого синдрома. Возможности хронической боли психотерапии, рефлексотерапии и других методов интегративной у детей медицины в лечении хронического болевого синдрома.#❝
Использование и расчет дозы анальгетиков и антидепрессантов у пациентов с хроническим болевым синдромом. Оценка факторов риска применения медикаментозной терапии. Информирование и консультирование пациентов с хроническим болевым синдромом.#❝
16.4 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 16.1-16.3. | ПК-1, ПК-2, аттестация по модулю 16 ПК-4#❝
17.1 | Медицинская Организация реабилитационной службы и санаторно-курортного | ПК-3, ПК-5 реабилитация лечения. Реабилитация и медико-социальная помощь детям с и санаторно-курортное ограниченными возможностями здоровья. Актуальные вопросы лечение детей реабилитации и их реализация у детей с рецидивирующими респираторными заболеваниями, с хроническими заболеваниями и детей-инвалидов. Основные показания к санаторно-курортному лечению. Специализация санаториев и их территориальное расположение. Организация санаторно-курортного лечения детям с соматической патологией, рецидивирующими респираторными заболеваниями, нервно-психическими заболеваниями. Организация санаторно-курортного лечения детям-инвалидам.#❝
17.2 | Медицинские Порядок проведения экспертизы временной нетрудоспособности. | ПК-2, ПК-3, экспертизы Правила оформления листков нетрудоспособности по уходу за | ПК-5 больным ребенком. Порядок проведения медико-социальной экспертизы. Основные заболевания, ведущие к детской инвалидности. Установление факта наличия инвалидности (причинно-значимые факторы, срок и время наступления инвалидности, потребности инвалида в различных видах социальной защиты). Разработка индивидуальных программ#❝
. Коды № | Наименование модулей, Содержание формируемых п/п | тем, разделов практики . компетенций реабилитации или абилитации. Порядок оформления документации.#❝
17.3 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения тем 17.1-17.2. | ПК-2, ПК-3, аттестация по модулю 17 ПК-5 18 | Модуль 18. Оказание медицинской помощи в экстренной форме 18.1 | Оказание медицинской Нормативно-правовое регулирование оказания медицинской | ПК-6 помощи в экстренной помощи в экстренной форме. Диагностика состояний, форме требующих оказания медицинской помощи в экстренной форме. „Коммуникация со службами, пациентом и окружающими.#❝
Транспортировка и иммобилизация пациента. Сердечно-легочная реанимация. Остановка наружных кровотечений. Обеспечение проходимости дыхательных путей. Промывание желудка.#❝
Применение согревания и охлаждения. Проведение термоизоляции и согревания при воздействии низких температур.#❝
18.2 | Промежуточная Контроль результатов обучения в рамках освоения темы 18.1. ПК-6 аттестация по модулю 18 19 | Модуль 19. Практика 19.1 | Оказание медицинской Участие в оказании первичной врачебной медико-санитарной | ПК-1, ПК-2, помощи детям помощи детям в амбулаторных условиях: проведении | ПК-3, ПК-4, в условиях детской медицинского обследования; назначении и проведении лечения и | ПК-5 поликлиники контроле его эффективности и безопасности; проведении медицинской реабилитации и контроле ее эффективности; проведении профилактических мероприятий; — ведении медицинской документации; организации деятельности находящегося в подчинении медицинского персонала, проведении анализа медико-статистической информации; проведении экспертизы’ временной нетрудоспособности; направлении пациентов на медико-социальную экспертизу; организации и проведении медицинских профилактических осмотров и диспансерного наблюдения; проведении санитарнопросветительской работы среди детей, их родителей (законных представителей) и лиц, осуществляющих уход за ребенком.#❝
19.2 | Оказание медицинской Участие в оказании первичной врачебной медико-санитарной ПК-1, ПК-2, помощи детям помощи и специализированной медицинской помощи детям в | ПК-3, ПК-4, в условиях дневного условиях дневного стационара: проведении медицинского | ПК-5 стационара обследования; назначении и проведении лечения и контроле его эффективности и безопасности; проведении медицинской реабилитации и контроле ее эффективности; проведении профилактических мероприятий; ведении медицинской документации; организации деятельности находящегося в подчинении медицинского персонала, проведении анализа медико-статистической информации; проведении экспертизы временной нетрудоспособности; организации и проведении диспансерного наблюдения; проведении санитарнопросветительской работы среди детей, их родителей (законных представителей) и лиц, осуществляющих уход за ребенком.#❝
19.3 | Оказание медицинской Участие в оказании специализированной медицинской помощи ПК-1, НК-2, помощи детям детям в стационарных условиях: проведении медицинского | ПК-3, ПК-4, в условиях детского обследования; назначении и проведении лечения и контроле его | ПК-5 стационара эффективности и безопасности; проведении медицинской реабилитации и контроле ее эффективности; проведении профилактических мероприятий; ведении медицинской документации; организации деятельности находящегося в подчинении медицинского персонала, проведении анализа медико-статистической информации; проведении экспертизы временной нетрудоспособности; направлении пациентов на медико-социальную экспертизу; организации и проведении#❝
25 м Коды № | Наименование модулей, Содержание формируемых пут | тем, разделов практики м компетенций медицинских — диспансерного наблюдения; — проведении санитарно-просветительской работы среди детей, их родителей (законных представителей) и лиц, осуществляющих уход за ребенком.#❝
9. Промежуточная аттестация проводится по окончании освоения каждого модуля Программы. Форма промежуточной аттестации по каждому модулю определяется организацией.#❝
Промежуточная аттестация по модулю 1 должна включать в себя решение тестовых заданий и ситуационных задач в соответствии с содержанием модуля и планируемыми результатами обучения.#❝
Промежуточная аттестация по модулям 2-17 должна включать в себя решение тестовых заданий, ситуационных задач, демонстрацию умений в симулированных и (или) клинических условиях в соответствии с содержанием модуля и планируемыми результатами обучения.#❝
Промежуточная аттестация по модулю 18 должна включать в себя решение тестовых заданий, ситуационных задач, демонстрацию умений в симулированных условиях в соответствии с содержанием модуля и планируемыми результатами обучения.#❝
Промежуточная аттестация по модулю 19 должна включать в себя оценку отчета о прохождении практики, содержащего перечень примененных умений в ходе участия в оказании медицинской помощи с указанием количества случаев применения каждого умения, выполнения манипуляции.#❝
Критерии успешного прохождения промежуточной аттестации устанавливаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность.#❝
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена, который включает в себя решение тестовых заданий, ситуационных задач, демонстрацию умений в симулированных и клинических условиях. Итоговая аттестация проводится для оценки степени достижения обучающимися запланированных результатов обучения по Программе и должна ВЫЯВЛЯТЬ теоретическую и практическую подготовку обучающегося. Обучающийся допускается к итоговой аттестации при успешном прохождении промежуточных — аттестаций, предусмотренных Программой.#❝
Обучающийся, освоивший Программу и успешно прошедший итоговую аттестацию, получает документ о квалификации _ Диплом о профессиональной переподготовке.#❝
7 Пункт 11 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам.#❝
$ Пункт 1 части 10 статьи 60 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝
10. Оценочные материалы Программы формируются организацией для проведения текущего контроля, промежуточных аттестаций, итоговой аттестации в соответствии с содержанием модулей и планируемыми результатами обучения.#❝
Каждое задание оценочных материалов должно быть соотнесено с результатами обучения, для оценки которых оно предназначено.#❝
Коды Вопрос (задание) Варианты ответов Правильный ответ| результатов обучения Муколитиком, А) амброксол А 2.34 обладающим Б) карбоцистеин способностью В) ацетилцистеин стимулировать выработку | Г) гвайфенезин сурфактанта, является#❝
Пример ситуационной задачи Инструкция: ознакомьтесь с условием задачи. На основании полученной информации дайте развернутые ответы на вопросы, приведенные ниже.#❝
Девочка, 8 месяцев, поступила в детский стационар в тяжелом состоянии. При поступлении жалобы на значительное снижение аппетита, слабость, вялость, нарастающую бледность кожных покровов.#❝
Из анамнеза жизни известно, что девочка родилась недоношенной, от второй беременности, протекавшей с гестозом средней степени тяжести, масса тела при рождении 2400 г. С рождения находится на искусственном вскармливании. В настоящее время выпивает за сутки 1-1,5 л. молока, твердую пищу есть не умеет. Часто болеет острыми респираторными заболеваниями.#❝
При осмотре состояние тяжелое. Ребенок безучастен к окружающему, очень вялый, не интересуется игрушками, все время лежит. Кожные покровы восковидно-бледной окраски, суховаты, ушные раковины просвечивают. Видимые слизистые резко бледные. Мышечный тонус значительно снижен. В легких дыхание пуэрильное, хрипов нет, при перкуссии легочной звук не изменен. Границы сердечной тупости: верхняя — II ребро, левая — на 2,5 см кнаружи от среднеключичной линии, правая — по парастернальной линии. Тоны сердца приглушены, над сердечной областью выслушивается грубый систолический шум. Живот при пальпации мягкий, безболезненный, печень выступает из-под реберной дуги на 3 см, селезенка на 2 см.#❝
Пьет охотно только молоко, при попытке накормить кашей, овощным пюре появляются _ рвотные движения.#❝
Общий (клинический) анализ крови: гемоглобин — 40 г/л, эритроциты - 2,3х10'2/л, цветной показатель — 0,69, средний объем эритроцитов — 58 фл, среднее содержание гемоглобина в эритроците - 17 nr, лейкоциты — 6,5х10?/л, эозинофилы — 2%, юные формы — 2%, палочкоядерные — 7%, сегментоядерные - 28%, лимфоциты ~ 52%, моноциты — 9%, СОЭ - 4 мм/ч, тромбоциты — 230х10/л.#❝
1. Оцените критерии здоровья, проведите комплексную оценку состояния здоровья ребенка и определите группу здоровья.#❝
2. Назначьте режим, физическое воспитание, воспитательные воздействия, питание данному ребенку. ° 3. Какие профилактические прививки ребенок должен иметь к 7 месяцам? Составьте план вакцинации и наблюдения за ребенком до | года.#❝
1. Социальный анамнез не отягощен. Оценка генеалогического анамнеза: данных за моногенные и хромосомные заболевания не выявлено; у матери в анамнезе рахит (реконвалесцент), у отца — хронический гастрит (ремиссия); индекс отягощённости - 0,50 (умеренная отягощенность).#❝
Оценка физического развития: рост — 4 коридор (рост к возрасту z-score: -1,87 SD), масса тела — 4 коридор (масса тела к возрасту z-score: -0,42 SD), окружность головы — 4 коридор, окружность грудной клетки — 4 коридор; индекс массы тела — 18,7 кг/м? (индекс массы тела к возрасту 7-5соге: +0,92 SD). Заключение: нормальное, гармоничное.#❝
Оценка нервно-психического развития: общие движения — соответствует возрасту, действия с предметами — соответствует возрасту, активная речь — соответствует возрасту, понимание речи — соответствует возрасту, навыки — соответствует возрасту, зрительный анализатор — соответствует возрасту, слуховой анализатор — соответствует возрасту. Заключение: 1 группа.#❝
2. Режим № 3 (5 кормлений с интервалом 4 часа с 8-часовым ночным сном).#❝
Физическое воспитание: комплексы массажа, гимнастики и закаливания № 4 (на 6-10 месяцев) через 30-40 минут после еды или за 20-30 минут до еды.#❝
Воспитательные воздействия: на 8 месяцев (долго и разнообразно заниматься игрушками, самостоятельно садиться, вставать у опоры, выполнять «ладушки», громко произносить слоги, самостоятельно есть и пить).#❝
Расчет суточного объема производится на фактическую массу тела — 7900 г. Каллорийный метод: 110 ккал/кг x 7,9 кг =869 ккал/сут; объем питания = 869 ккал/сут х 100 мл / 70 ккал = 1241 мл. Учитывая, что объем питания детей до года не должен превышать 1000 мл/сут, разовый объем = 1000 мл / 5 кормлений = 200 мл.#❝
Суточное меню: 06:00 — грудное молоко 200 мл; 10:00 — каша безмолочная 150 г; сливочное масло 72 чайной ложки, желток вареного куриного яйца № штуки, фруктовое пюре 40 мл; 14:00 — овощное пюре 150 г, растительное масло 1 чайная ложка, мясное пюре 50 г; 18:00 — фруктовое пюре 30 г, детское печенье 2 штуки, грудное молоко (150 мл); 22:00 — грудное молоко 200 мл.#❝
3. К 7 месяцам ребенок должен быть вакцинирован против вирусного гепатита В (в первые 24 часа жизни, в 1 и 6 месяцев); туберкулеза (Ha 3-7 день жизни); пневмококковой инфекции (в 2 и 4,5 месяца); дифтерии, коклюша, столбняка (в 3, 4,5 и 6 месяцев); полиомиелита (в 3, 4,5 иб месяцев); гемофильной инфекции типа b (в 3, 4,5 и 6 месяцев). В 12 месяцев ребенок подлежит вакцинации против кори, краснухи, эпидемического паротита.#❝
В 12 месяцев проводится профилактический осмотр врачом-педиатром, врачом-неврологом, врачом-детским хирургом, врачом-офтальмологом, врачом-оториноларингологом, врачомстоматологом детским; общий (клинический) анализ крови, общий (клинический) анализ мочи, офтальмоскопия в условиях мидриаза, исследование вызванной отоакустической эмиссии, электрокардиография.#❝
VI. Организационно-педагогические условия реализации Программы?#❝
11. Требования к кадровым условиям реализации Программы:#❝
Реализация Программы — обеспечивается работниками организации и (или) лицами, привлекаемыми на иных условиях.#❝
Квалификация работников организации, реализующих Программу, должна отвечать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, разделе «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования», утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 1n'°, и профессиональным стандартам (при наличии).#❝
Лекции проводятся лицами, имеющими ученую степень кандидата или доктора медицинских наук и ежегодные публикации в рецензируемых научных изданиях за последние 5 лет, при этом:#❝
1) лекции модуля 1 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Организация здравоохранения и общественное здоровье», осуществляющими — медицинскую — деятельность по — одной из специальностей: «Педиатрия», «Организация здравоохранения и общественное здоровье» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
2) лекции модулей 2, 3 и 7 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по специальности «Педиатрия», осуществляющими медицинскую деятельность по специальности «Педиатрия» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
3) лекции модуля 4 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Неонатология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Неонатология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
4) лекции модуля 5 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Генетика», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Генетика» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
5) лекции модуля 6 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Аллергология И иммунология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
6) лекции модуля 8 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Пульмонология», осуществляющими#❝
7 Пункт 11 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам.#❝
10 Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный № 20237, с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января#❝
7) лекции модуля 9 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Детская кардиология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Детская кардиология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
8) лекции модуля 10 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Ревматология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Ревматология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
9) лекции модуля 11 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Гематология», «Детская онкология-гематология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
10) лекции модуля 12 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Гастроэнтерология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Гастроэнтерология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
11) лекции модуля 13 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Нефрология», «Детская урология-андрология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
12) лекции модуля 14 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Детская эндокринология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Детская эндокринология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
13) лекции модуля 15 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Инфекционные болезни», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Инфекционные болезни» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
14) лекции модуля 16 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по специальности «Педиатрия» и дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации) по вопросам оказания паллиативной медицинской помощи детям, осуществляющими медицинскую деятельность по специальности «Педиатрия» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
15) лекции модуля 17 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Физическая и реабилитационная медицина», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
16) лекции модуля 18 проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Анестезиология-реаниматология», «Скорая медицинская помощь», осуществляющими — медицинскую — деятельность по — одной#❝
30 из специальностей: «Анестезиология-реаниматология», «Скорая медицинская помощь» и имеющими стаж такой деятельности не менее 3 лет.#❝
Не менее 70% объема занятий семинарского типа проводятся лицами, имеющими ученую степень кандидата или доктора медицинских наук.#❝
Занятия семинарского типа модуля 18 проводятся в группе обучающихся численностью не более 10 человек лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Анестезиология-реаниматология», «Скорая медицинская помощь», — осуществляющими — медицинскую — деятельность по — одной из специальностей: «Анестезиология-реаниматология», «Скорая медицинская помощь» и имеющими стаж такой деятельности не менее 3 лет.#❝
12. Требования к кадровому обеспечению реализации Программы в части практической подготовки:#❝
Занятия семинарского типа модулей 2-17, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся в группе обучающихся численностью не более 10 человек, при этом:#❝
1) занятия семинарского типа модулей 2, 3 u 7, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по специальности «Педиатрия», осуществляющими медицинскую деятельность по специальности «Педиатрия» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
2) занятия семинарского типа модуля 4, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Неонатология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
3) занятия семинарского типа модуля 5, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Генетика», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
4) занятия семинарского типа модуля 6, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Аллергология и иммунология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Аллергология и иммунология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
5) занятия семинарского типа модуля 7, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Пульмонология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
6) занятия семинарского типа модуля 9, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Детская кардиология»,#❝
7) занятия семинарского типа модуля 10, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Ревматология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
8) занятия семинарского типа модуля 11, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Гематология», «Детская онкология-гематология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Гематология», «Детская онкология-гематология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
9) занятия семинарского типа модуля 12, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Г астроэнтерология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
10) занятия семинарского типа модуля 13, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Нефрология», «Детская урология-андрология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Нефрология», «Детская урология-андрология» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
11) занятия семинарского типа модуля 14, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Детская эндокринология», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
12) занятия семинарского типа модуля 15, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Инфекционные болезни», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей:#❝
13) занятия семинарского типа модуля 16, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по специальности «Педиатрия» и дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации) по вопросам оказания паллиативной медицинской помощи детям, осуществляющими медицинскую деятельность по специальности «Педиатрия» и имеющими стаж такой деятельности не менее 5 лет;#❝
14) занятия семинарского типа модуля 17, предусматривающие практическую подготовку в соответствии с учебным планом, проводятся лицами, имеющими аккредитацию по одной из специальностей: «Педиатрия», «Физическая и реабилитационная медицина», осуществляющими медицинскую деятельность по одной из специальностей: «Педиатрия», «Физическая и реабилитационная#❝
1. Наличие учебных аудиторий площадью не менее 2,5 кв. м. на одного обучающегося, оснащенных видеопроекционной аппаратурой и неограниченным доступом к информационнотелекоммуникационной сети «Интернет».#❝
2. Наличие комплекта лицензионного программного обеспечения, включая свободно распространяемое, в том числе отечественного производства: операционная система, текстовый редактор, редактор презентаций, учебная медицинская информационная система.#❝
3. Наличие тренажеров (симуляторов, манекенов, моделей), позволяющих формировать следующие умения: проведение пальпации, перкуссии, аускультации; измерение массы тела и роста ребенка до года; проведение отоскопии.#❝
2. Наличие комплекта лицензионного программного обеспечения, включая свободно распространяемое, в том числе отечественного производства: операционная система, текстовый редактор, редактор презентаций, учебная медицинская информационная система.#❝
3. Наличие тренажеров (симуляторов) с обратной связью для оказания медицинской помощи в экстренной форме, позволяющих формировать следующие умения: определение наличия признаков жизни; обеспечение проходимости дыхательных путей; временная остановка наружного кровотечения; проведение сердечно-легочной реанимации и поддержание проходимости дыхательных путей; использование автоматического наружного дефибриллятора; наложение окклюзионной (герметизирующей) повязки при ранении грудной клетки; промывание желудка; придание и поддержание оптимального положения тела пострадавшего в зависимости от его состояния.#❝
14. Требования к материально-техническому обеспечению реализации#❝
Программы в части Практическая практической подготовки: подготовка обучающихся при реализации Программы обеспечивается путем их участия в осуществлении медицинской деятельности И в медицинских организациях и (или) иных организациях, осуществляющих деятельность в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации#❝
Наименование .. .. Требования к базам практической подготовки и их мощности модулей, тем, разделов в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы практики Модуль 2. Комплексная оценка состояния здоровья. Возрастные периоды Темы, 1. Осуществление медицинской деятельности, предусматривающей: предусматривающие 1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной практическую медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие подготовку соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2. Осуществление медицинской деятельности, предусматривающей:#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее | на 1 обучающегося.#❝
"| Часть 4 статьи 82 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝
Требования к базам практической подготовки и их мощности в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии; -#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 2 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее | на | обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 2 на | обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по неонатологии;#❝
2) количество коек для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее | на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей — лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по генетике;#❝
2) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) генетике;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 2 на | обучающегося.#❝
Наименование .. .. Требования к базам практической подготовки и их мощности модулей, тем, разделов практики в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по аллергологии и иммунологии;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по аллергологии и иммунологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее 1 на | обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; аллергологии и иммунологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
Осуществление медицинской деятельности, предусматривающей организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медикосанитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; вакцинации (проведению профилактических прививок), и (или) первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по вакцинации (проведению профилактических прививок), и (или) специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; вакцинации (проведению профилактических прививок).#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по пульмонологии;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи#❝
Требования к базам практической подготовки и их мощности в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по пульмонологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара - не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; пульмонологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по детской кардиологии;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по детской кардиологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее | на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; детской кардиологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по ревматологии;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
Требования к базам практической подготовки и их мощности в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по ревматологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее | на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; ревматологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по гематологии;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по гематологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее | на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; гематологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по гастроэнтерологии;#❝
Требования к базам практической подготовки и их мощности в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы человек детского населения на 1 обучающег ‘OCH.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по гастроэнтерологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; гастроэнтерологии:#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях ~ не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по нефрологии и (или) детской урологииандрологии;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по нефрологии и (или) детской урологии-андрологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее | на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; нефрологии и (или) детской урологии-андрологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарно0ой помощи в — амбулаторных соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
Требования к базам практической подготовки и их мощности в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по детской эндокринологии;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на | обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии и (или) первичной специализированной медико-санитарной помощи и (или) специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по детской эндокринологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; детской эндокринологии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по инфекционным болезням;#❝
3) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; инфекционным болезням;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании паллиативной медицинской помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании паллиативной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее#❝
Наименование .. ws Требования к базам практической подготовки и их мощности модулей, тем, разделов практики в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по медицинской реабилитации;#❝
3) организацию и выполнение работ (услуг) при проведении медицинских экспертиз (наличие соответствующей лицензии) экспертизе временной нетрудоспособности;#❝
4) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по: педиатрии; медицинской реабилитации;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при проведении медицинских экспертиз (наличие соответствующей лицензии) экспертизе временной нетрудоспособности;#❝
3) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях - не менее 2 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи и (или) первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по вакцинации (проведению профилактических прививок);#❝
3) организацию и выполнение работ (услуг) при проведении медицинских экспертиз (наличие соответствующей лицензии) по экспертизе временной нетрудоспособности;#❝
4) организацию и выполнение работ (услуг) при проведении медицинских осмотров (наличие соответствующей лицензии) по медицинским осмотрам профилактическим;#❝
5) численность обслуживаемого (прикрепленного) населения — не менее 400 человек детского населения на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
2) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в условиях дневного стационара — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
1) организацию и выполнение работ (услуг) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях (наличие соответствующей лицензии) по педиатрии;#❝
Наименование . м Требования к базам практической подготовки и их мощности модулей, тем, разделов практики в расчете на 1 обучающегося при реализации Программы#❝
2) организацию и выполнение работ (услуг) при проведении медицинских экспертиз (наличие соответствующей лицензии) по экспертизе временной нетрудоспособности; | 3) количество коек в отделениях педиатрического профиля для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях — не менее 1 на 1 обучающегося.#❝
По решению организации лекции при реализации Программы могут проводиться с использованием JO и ДОТ полностью или частично.#❝
Использование ЭО и ДОТ при реализации занятий семинарского типа, проведении практик, промежуточных и итоговой аттестаций не допускается.#❝
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», как на территории организации, так и вне ее.#❝
| Перечень учебных изданий, в том числе электронных, иных информационных | материалов, необходимых для освоения Программы, определяется организацией : самостоятельно.#❝
16. Финансовое обеспечение реализации Программы должно осуществляться в объеме не ниже определенного в соответствии с Бюджетным кодексом Российской | Федерации и Федеральным законом № 273-ФЗ.#❝
О каких нормах
Документы того же органа рядом по дате
- О внесении изменений в перечень объектов трансплантации, утвержденный приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации и Российской академии — Приказ Минздрава России от 19.01.2026 № 26н/1
- Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности "Стоматология детская" — Приказ Минздрава России от 19.01.2026 № 30н
- Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности "Стоматология терапевтическая" — Приказ Минздрава России от 19.01.2026 № 29н
- Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности "Стоматология ортопедическая" для ли — Приказ Минздрава России от 19.01.2026 № 28н
- О внесении изменений в критерии оказания медицинской помощи больным с гепатитом С в условиях дневного стационара и стационарных условиях в соответстви — Приказ Минздрава России от 20.01.2026 № 31н
- О внесении изменений в перечень медицинских организаций, осуществляющих забор, заготовку и трансплантацию органов и (или) тканей человека, утвержденны — Приказ Минздрава России от 20.01.2026 № 33н/2
- Об определении случаев и условий, при которых физические лица могут быть допущены к осуществлению медицинской деятельности и (или) фармацевтической де — Приказ Минздрава России от 20.01.2026 № 34н
- Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по специальности "Детская эндокринология" — Приказ Минздрава России от 21.01.2026 № 37н