Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации в области медико-социальной экспертизы при туберкулезе по виду профессиональной деятельно…

' Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 марта 2025 г. № 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный № 81928), действует до 1 сентября 2031 г. (далее — Порядок № 266).#❝

2 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 декабря 2013 г. №715н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по медико-социальной экспертизе» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 31 декабря 2013 г., регистрационный № 30942) (далее — приказ № 715н).#❝

3 Часть 4 статьи 76 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

03.005 Проведение медико-социальной экспертизы“).#❝

Программа построена на модульном принципе представления содержания обучения и построении учебных планов, которые позволяют обеспечить дифференцированный подход к проведению подготовки обучающихся с учетом уровня их квалификации и опыта.#❝

Для получения знаний и умений Программой предусматривается проведение лекционных занятий и занятий семинарского типа (семинарских и практических занятий), являющихся составной частью образовательного процесса’.#❝

Форма обучения по Программе определяется образовательной организацией самостоятельно?. Допускается применение дистанционных образовательных технологий в сочетании с электронным обучением, а также использование сетевой формы реализации ‘°.#❝

4 Таблица «Наименования и коды областей профессиональной деятельности» приложения к приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н «О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779) с изменением, внесенным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 марта 2017 г. № 254н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 марта 2017 г., регистрационный № 46168).#❝

5 Часть 1 статьи 91 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

6 Пункты 3.1, 3.2, 3.3 профессионального стандарта «Специалист по медико-социальной экспертизе», утвержденного приказом № 715н.#❝

7 Пункт 16 Порядка № 266.#❝

8 Часть 14 статьи 76 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

9 Часть 5 статьи 17 и часть 13 статьи 76 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

10 Части 1 и 2 статьи 13 Федерального закона № 273-ФЗ, пункт 13 Порядка № 266.#❝

И Абзац второй пункта 11 Порядка № 266.#❝

П. Цель обучения#❝

теоретических знаний по современным методам и технологиям, применяемым при оказании услуги по проведению медико-социальной экспертизы, установлении инвалидности и определении форм, сроков и объемов мероприятий по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации при туберкулезе;#❝

теоретических знаний и практических навыков по эффективному использованию современных методов и технологий при оказании услуги по проведению медико-социальной экспертизы, установлении инвалидности и определении форм, сроков и объемов мероприятий по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации при туберкулезе.#❝

(пиАд.т) чни Аду ионноипетиниоэ4 — иояэиэп эинэиэпэ4но ‘итоонгииеани BKHHOLTIALOBH MHoWwoda и eyods чанивиди чациА9л ‘ALOOHTHLeE HH вИБИЦеН алеф ‘эинотеЯ эон1Чэнохе хишоеииниЧи ‘золоикеипацо виншэ4 олонл эпохе SHHPAOHIOQY *[ [A’]#❝

*(ицА@ т) ани дл ионноипетикиоеэ4 иочэкэп эинэнэпэдио `01А `илоонникечни ео эинэнчоне!о д `6А` ‘игоонпинеяни#❝

BYHOLLUALOCH MHoWoda OMHOLAOHELO д. "ЗА:#❝

"игоонпикезни 1чниви4и эинзичонето д */А:] *(«пикезни-хонэдэ4» иидолэех) итоонгикеяни 1чии Ал эинэияонео д ‘9:1#❝

"зо5онлоди олонноипетиниоеэ4 и очлохоэьиниия вянэпо ‘СА:#❝

"ИТоОНчнтвэпн$ИЖ иинэвинед о и ‘кИНеЯЭио0е$ элетчиА$э4 я хишхинЕояЯ ‘eWeHHeIdo иипянАф алоиодтоова хихио1> итооннэже@чая инэцэш ехнэпо ‘ФА: ханней XH IAG и XWMOShHIOVOXHOU § = ‘ачзопА-ончиеноиэоэфоди *хчя011909-Ончиеипоэ ачнаиеноипхянАф-охиниия зикене “‘(винечопэиооо) ефлоиоо эинэпэзо *¢A°]#❝

*(итоолипоходоэн Hd)#❝

195итенохе иончиеипоэ-онипэи те KHHOWAeLOOD и 195и1Чэпохле ’иончивипоо-охипэи винЭПочодн енохотоди винечодииаоф eimaedi] ‘6=1#❝

"(ипА9т) 1чциА9т ионноипетициоеэ4 иочэнэп винэкэпэдио ехипо12И{ '$5 `ЭЕЭИАЗЯЭОАл. иди эви1Чэпояе иончизвипоэ-охипэм х MYOXVO[] ‘'/5 а5итАэпохе иончиеипоо-охипэи иинаиялоэшАо ифи хчиэдЕЧНОПОИ ‘чэидэлидя и иипехлифизовия XHMOIAdLOHOY €H ВПохои ‘итоончнэлвэпонЕиж иинэвинеЧло итооннэжеднчя инэнэ1о и ewenHeido иипянАф винэтАфен ихнэпо ехипотэИ ‘95|#❝

“XIGHHeY хилАДИ и XHMOOHHIOLOXHOL аччопА41-ончиеноиэээфоди °хч301199-ОНчиеипоо ачнчиеноипхнАф-охиниия е5ишене — “винеяопэио00) втоиоо винэпэчойи “е5эниене и доиеж edogo 191012 “SE |#❝

“Э5эиАЯАЗоА1. идн ихилхленифофи и иипеликиодеэЯ ‘кинэвэи 1чпипниди ‘ихитоонлеий 1чполэм ‘енилея вехоэьиниил ‘уе ааннег хянаиеноипянАф#❝

-ONHHHLM КИНЭБАНОН BI? ИИНеЗ0Г 9990 ХИОНИПИПЭИ WOLQO HIGWHYOXQO0H ooh WOL я ‘э5оиАх4эдАл udu Авизэнохе о1Аняиеипоэ-охипэм ен киноичедиен око] ‘$81#❝

‘(wuAd1) чниА 91 ионноипегинидез4 иочэкэп винэнэпэано ‘илоонгииечни винэниАтовн инзиэда и ео чанивиди “«пииечни-хонэдэФф» иидолэтех) итоонпинечни#❝

(@чиида1л) АниАал оАнноипетигиовэ4 oixaoren чакиэгэ4по ‘иТоонНииезни BHHOLLALOH bwoda и хо ‘Аниьи4и “гикеяни#❝

291209 я эинэнчонеол ‘сн’| | эинезопонодо эончиэтинконой ен эинонаедиен ZA‘ | 1ациАд: кинонопэдно ‘илооннииеяни — киноизонегоА | -монэдэ4» счиЧолегех) енинейжедл “АвизЧэпохе оАнчиеипоэ-охипэи ен ииноияедиен | иеоодпоя оп idiwe очзочеди эчнаилелдон ‘с=| | AuAdI ‘игоонникеяни eWeHHeido KHHKOLD09 | я XIGHHREeNA ‘визине14о иэлоио и dOHeIdO иипянАф авитЧэпохе иончивипоо ВИБИНЕН WHT ионохэиииох | винотАден чнэиэзо хитшогжедюо ‘знинеИжедл | -oMMION «=e MMHOIKOdhA — xgHiredatvad) заоончиолвой | Le члечииченелол эинэпочо | ‘1н’| | вчаодог= иинко120э о XIGHHEY 1члонкоп ечнэпо ‘[А:| | эитоАдилнэменлеЯ ‘diye эчаочеди очаняителаон ‘15| | нэдоэоцо) -ЯИ (н— ээмеи) (‘A — ээиег) BHHOW А (‘5 — ээше!) винене (лано) HIER] ЯП#❝

KHHOhAQO ЯО1е19НА$Э4 эинезонэииен и по эинеяонзииен и LOY#❝

:вИНэЖитоог хи ч4Аотехипни тэечиияенелол и (ЯП — corel’) иипнотэниохя ханчиеноиэээфоЯн воолэшотеьАодо А эинечодии4оф eH енэияеапен eWWedIod]] ‘1 винэьдо0 тчлетчигА5э4 эчиэА4инег Ш ханчиедээф иинэшеа а5итЧэпохе иончиеипоо винеяогежо0 exrbdou | -олипэм — иинэижэфьА ханчиедэпэф ииноше4 | ‘лазизЧэноле иончиеипоэ-охинэи зоээпойи я хитютехиноч иенеижедл эинэновчяе ‘60’ | винечоиежоо edo ленепжедл эинэновчяе “pA'¢ | ‘чолхиифнох kuHomodeed и винечоЧизонлоди чит Чэнохе Уапи я эаннезойнзиохо4 | ‘ихигленифоди rawondi oMNOOhH Led] ] “pee иончиеипоэ-охипэи | ‘иилвидио4зи xIqHH иипезииеэ и иипешициоеэд `ИИЛОГОТНОоЭГ И ИХИТЕ ИОХЭНИПИПЗИ 19Я0©НЭО `$='6 винэгэчо4и чотелчиА=э4 | HWeaLoredd имихоэвинхот винэьэноз9о уеооноя оп чви1Чэнохе иончиеипоэ-охипэи иинзижэЧьА иенегжейт эинэновчяе ‘сн’е | нейжедт эинезодиляиАэнох и эинечодии4офни ‘¢A'¢ | ханчиедэпэф иинэтэд винечонежоо NoLKdO]] ‘= чзитэнохе 'эм4оф `УапИ я ханнезогнойохэ4 иончиеипоэ-охипэи иезодноя ou ‘Азизэпохе сАнчиеипоэ#❝

XHH ВИТ HOHUALOOY я 195и1Чэиояе иончивипоэ-охипэй вИНоГэчо4и чотетчиА$24 иенейжедл эинэновчя84 “ZA#❝

‘иилвидиодэи ииея19э4э хэчни иИИПеБИие4 и иипетикиоеэд ИМИхОЭБИНХЭт = ВИНЭЬЭН9э00 — АзИвАон азитЧэнохе иончиеипоэ-охипэи#❝

-ONMIOW хишЕпоходи ‘ondod хин | оп эпоиь WOL я ччвилЧэпохе иончиеипоэ-охипэи иеоодноя | ивоодноя оп нейжедл ‘неижедт эинечоЧилянАэнох и | в! HOHUALOOY я иогигенни енинейжедл винензиди | оп ‘Ави эпохе озАнчиеипоэ-охипэй хишвпохо@и ‘неижет чтезодитаяиАэнох эинечодии4офни "]н’$ | иияокоА и еяикдои иенеижедл эинэновчяед ‘1Ае | кинезодиляиАэноя и винезодилдофни хопкЧо]| ‘186 | нэдоэоцо ‘CML#❝

УИ иипезинез4 итоончитхэффе ихнэпо иидатидУ ‘655#❝

"яопикеяни иипетиниое и иипеиниодвэ4 ионэхэнииох хелие4 я чАиод#❝

УПИ Иитвидподэи | иинезехо иди винэпжозодноо иипезинелао хопЕ4о] | “ge'Z иипезииеэ илоончилхэффе и 1члюниоп ехнэпо ‘/Ас | ‘иипедэпэф иохэиизэод е1хэ9.0Аэ HRIdO ичнякэтинионои авитАэнохе иончивипоэ-охипэи | иипомчя я влнидотиной хелеляиАэ4 о иипелаофни эпе1Е ен винэпжочо4но» эинэнчеоопэд ‘9^-с | эинончелоонэди и иипеБииед иожвг чнидолинои#❝

‘иипегиниое и | Benoa “УЗИ иипезииеэ4 иипенийдоох xorsdoy] "1&7 иипетикиоеэ4 ионэхэиииохя икиноияедпен упчняоноо ‘иипезине14о хчнноипегиниоеэ4 ou ЧАшоА иинееяо и иилвидиодэи иинэпочоди | уаИИ эжоодв4еЯ я винэьБэнаиди хоп ‘955 иди (епииезни-ехно9э4) эпииеяни — вАдтдеи "иипегинио?34 aLorado олонноипегиниоеэ4 олончиелилио эинэнэиэдно ‘с/с | хихоэвинхэт виновенен и в4одпоип вхипо1эу ‘SEZ иипезикеэ4 лнидотиной `УаПИ ивинэнчедиен уйчняоноо он веБошяя ‘УапиИ иипезикез4 випенийдооЯ ‘Ас | 4Акод и иилвидподэи иэкэтинионои и я0х04 ‘итоолэейжАн "(ци А91) аннАЯ1 ионноипегикиовэ4 | эинэнэпэдно ‘УаПИ — иИжюде9 — мопкао ‘уЕс иояэиэп Wolahk 9 УаАПи exlooederg ‘Ас (епикезни-ехнэ9э4)#❝

‘иипегигиоеэ4 | епикезни иипегинидв и иипеликиовэф ионохэиниюх (Уапи eaLoiedd эихозьинхот BehOMNA ‘иипелиниое и | ивинэнчедиен иичняоноо оп илАнод и вилвиано4э| *$= | — ээиег) (зопииечни иипелигиоеэ4 ионохэнииох икиноняе4иен уляняоноо '(аопимеяни | -Иэ1эг) чопииеяни оп JAIMA и иилкианодэи (епинечни-ечнэдэ9) епииечни | -Иэлэш) зопииечни иипетиниде и — иипетиииодеэ4 | иипелиниое и KI жханчиеиилшио вохэиииоя эинэиэнэдио ‘СА | ионохэнииоя эмэлоио я 195и1Чэпоже — иончивипоэ иипелициоеэ4#❝

(mtAd.1) `е5онлоди OJOHHOMTBLHLMO? и олонноипегиниоеэ4 | -ONHIOW HHHOKodhA жчнчиедэпэф иипянАф «= “7Z7E'Z rawwed.sodi lauuAdi woserer WOldhx | эинэкэпэдно ‘вивипналоп олонноипетикиое и `(зогигечни-иэ1эг) эчнчиеАпияиини 2 Уапи мода ‘сне | олонноипешициодвэ4 ехнэпо ‘ихитоонлеий ионлЧэпохе | язопииеани иипелиниде и иипеликидеэ ионохэнилох qieaiaegedeed#❝

`Уапи exLogedeeg [HZ | ионноипелиниоде-онноипелициоеэ4 эинэпэзо 1 `1А`< | 1аяонэо = оэччочеди и — эихоэьиполаи-оньАен “[€'7 | нэдозопЭ "<-ЯИ иилогонхат хлачо4фип WOHHPSOEMOLION 9 195И1Дэиохе HOHILeHTI09-ONHIOW weoodiod оп KHaLOMorowneed OJOHHOE.LOWOLOMKOW HHOLALOSMIAIC) ‘pH'p ‘HATTeLHOWANOL. wHHeadoduwdod и иинэпэя иан иилононхаг жхчзчодфип#❝

Уапи иипезииеэ4 иипениидооя иди ‘экэиь WOL я ччзи1энохе иончивипоэ-охипэи иеэодпочя оп иивипезине1о иличнноипегигиоеэ4 ‘иипеЧэпэф HONOHH900g 4014990Ао иловия иончнотиниопои — именел4о#❝

‘иипе4эПэф WONOMHO00g винечохедло олончиеипоо и олонноиэнэи епноф HWeHeIdo иппанчиеидолиЧа1 ‘ИИБИПеЗИНе140 ~HWHXOHHTTMIAaN 9 вИЯлоиЭГомиеЕЯ OJOHHSS. LOWOLSMKOW эинаиялоэшАэо ‘9A"p винезоиежоо onbdou ч 195и1Чэнохе иончиеипоэ -ONHIOW иинэгочофи ‘эинечопоиодо эончиэтиниопог eH иинэичедиен “‘AMTTeLILADHON ИИНЭБАКОП ии 1чи1Чэцояе иончиеипоэ-охипэи иинэбижэдьА жчнаие4энэф визлоиэпомиея эинэиялоэшАзО ‘сА: енинепжеди визто1 Азии олоньии#❝

УПИ иипезицеэд иипений4оох иди эноиь WOL я чаи эпохе иончивипоэ-охипэи иеооЧноя ou ирвипезине4о изичнноипетиниоеод ‘иипедэнэф WONOHH900g Я011990Аэ иловия иончиэлиниоипои имене14о ‘иипе4эпэф WONOMHO00g винезохедо — олончивипо и OJOHHOMOHSL еИноф именел4о иуичняиеидолид9а1 ‘ИИвИПезИНе140 — ИмМиИхоНИПИГЗи —Э — БИЛИ ПоииеЕЯ олоннэячтомопэчжэи — виноиалоэштАо §=6NOLKdOT] “OF#❝

"винечонежоо эхИвЧоп я кинечочлочиотэнияоо иинэпэчоди иди ‘эинечопэно9о эончиэтиниопоп ен ииноияедиен иди ‘иипеячиАэнох иинэьАнои = иди 195 И1ЧЭНояЕ = = ИОНчИивИПОЭ-ОхИПЭМ WHHoIMKedhA хчнчиедэпэф вкизтоиэнолиеяя опвЧо]| ‘Sey енинеижейт упяаннег#❝

OHHEAOEILOUOYY "CH'p | 599 IteH.LdoLIoNe иончивипоэ-охипэи эинэпояо4] | ‘уу | илчнчиеноэдэн х eLALOON #29 1авилЧэнояе иончиеипоэ енинеижедт виято1 Азии лазит Чэпохе иончивипоэ-охипэи | -охипэи винэпэчои кинэьэцээ90 кияонод и NOLO] ‘уу OJOHhHE $599 — 195и1Чэнояе | иинэпэчоди иди иилопонхэт жчнноипехлинАииох "WHIOVOHXOL ханноипехинАииох-онноипеи4офни иончиеипоэ-охипэи | -онноипел4офни OHHPAOEIOLIOYY "СА | иэинэнамиди 9 онноипнехоий 1азилЧэполе иончивипоэ иинопэчо4и я эиловьд “ZH'p “XITHHPY эчнаиеноодэи | -озипэи кинэпэчоди и иипезинелЧо и1ооннэ9030 ‘65 ‘HHIOLOHXOL | 19линтеЕ и HLOOHOPLIOESQ ионноипви4офни ‘иипетигидеэ4 иитвидно4эи 195И1Ч эпохе жчнноипехинАииох | иловиоо я ваточиэтегонохе: WdOH эинэпошо0) ‘СА | в1эъА и 195и1Чэнояе иончиеипоэ-охипои кинэпэводи HOHIIeHN09-ONHIOW -онноипел4офни ч8и1Чэноме | эмэлоио ионноипелаофни я 1ч1ю0е4 зиичеа ‘су | иинэпэзоди иди WOHHPAOETLOLION 9 195и14эпохе | иончизипоэ-охипэи WOLOHO ханноипеидофни 95ит4энохе иончиеипоэ-олипэи | ииюгонхат хчзодфип иончиеипоэ-охипэи | иэинечозчнопои 9 чви1эцоме — иончиеипоо | иинэйжедьА жанчиедэнэф члоончиэльэи и счипезине1о ОТИНеЧО5ЧНОНОИ иинопэчо4и я эиловьд ‘“[H'p | -охицэм эинэБэнээдо эонноипелнаиАхо[ ‘А | эитощдилномение@ ‘diye эчаочеди эчняилеидон [ep | х нэ90090иэЭ ‘+-ЯИ (иепиг) личиэАяточи1эичоо ихжаэнгои YONDdhHIOVOXHOL OHHPERNGO “LAE ‘WdeHLdonione#❝

IgeHLdolione HOHALeHTIOD -ONHIOW WHHOIMKedhA#❝

MOH4LeHN00-ONHTOW MHHoedodu иди HMHIOLOLHOST и ихиле иохлонипипэй зопипниди sHHeomrgod `9А:8#❝

"ИИПЕНиНАИИОЯ иончитлэффе чоизийи и пияе4и эинечоечнопои “SAE#❝

(илвинэшАден HWHIAdY и HWS LOW ‘AWITHdOOHS9) кчяодопЕ HWKLOOMKOWEOd HWITHHOhHHECIO э имепик о BHALOHOYOWHREX HLIOHH9Q0IQ ‘CEE#❝

ТУ. Типовой учебный план#❝

12. Типовой учебный план определяет состав учебных модулей, разделов с указанием их трудоемкости, последовательности освоения, устанавливает формы организации учебного процесса, конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся:#❝

Наименования модулей, тем, разделов практики#❝

Всего часов в том числе по видам учебной деятельности занятия семинарского типа в том числе лекции технологии всего практическая подготовка возможно использование электронного обучения, дистанционных образовательных аттестация#❝

Модуль | «Актуальные организационно-правовые и научно-методические — вопросы — медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации»:#❝

18#❝

On — — — — — актуальные научно-методические и организационноправовые вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации инвалидов (детейинвалидов) актуальные нормативные правовые — вопросы деятельности федеральных учреждений медикосоциальной экспертизы в современных условиях актуальные организационно-правовые и методические вопросы разработки и реализации ИПРА актуальные вопросы использования информационнокоммуникационных технологий при проведении медико-социальной экспертизы промежуточная аттестация по модулю#❝

Модуль 2 «Медико-социальная экспертиза, реабилитация и абилитация инвалидов при туберкулезе»:#❝

108#❝

36 70 48 22 2 современная медицина и актуальные организационнометодические вопросы оценки нарушения функций при туберкулезе, реабилитация больных и инвалидов современные представления 06 эпидемиологии, этиологии, морфогенезе, патогенезе, клинической классификации и лечении туберкулеза органов дыхания, значение в практике медико-социальной экспертизы современные представления об эпидемиологии, этиологии, морфогенезе, патогенезе и клинической классификации туберкулеза других органов и систем, значение в практике медико-социальной экспертизы современные представления об эпидемиологии, этиологии, морфогенезе, патогенезе и клинической классификации последствий туберкулеза, значение в практике медико-социальной экспертизы современные представления об эпидемиологии, этиологии, морфогенезе, патогенезе и клинической классификации сочетанных форм туберкулеза (туберкулез и вирус иммунодефицита человека, туберкулез и соматическая патология), значение в практике медико-социальной экспертизы экспертное и клиническое значение современных методов клинико-лабораторной и инструментальной диагностики туберкулеза, его последствий и сочетанных форм. Перечень медицинских обследований при направлении на — медикосоциальную экспертизу вопросы дифференциальной диагностики туберкулеза, его последствий и сочетанных форм. Значение в практике медико-социальной экспертизы#❝

10 экспертно-реабилитационная диагностика туберкулеза, его последствий и сочетанных форм#❝

10 особенности формирования клиникофункционального диагноза при туберкулезе, его последствиях и сочетанных формах. Значение в практике медико-социальной экспертизы медико-социальная экспертиза и реабилитация при туберкулезе дыхательной системы#❝

14#❝

10 медико-социальная экспертиза и реабилитация при туберкулезе других органов и систем (внелегочной локализации), милиарном туберкулезе#❝

12 медико-социальная экспертиза и реабилитация больных с последствиями перенесенного туберкулёза медико-социальная экспертиза и реабилитация при сочетанных формах туберкулеза (туберкулез и вирус иммунодефицита человека, туберкулез и соматическая патология)#❝

10 основные мероприятия ИПРА при освидетельствовании лиц с туберкулезом, его последствиями и сочетанными формами основные разделы программы — реабилитации пострадавшего в результате несчастного случая на производстве и профессионального заболевания при освидетельствовании лиц с туберкулезом, его последствиями и сочетанных формах промежуточная аттестация по модулю#❝

Модуль 3 «Основы этики и психологии в сфере медикосоциальной экспертизы и реабилитации»:#❝

основы медицинской этики и деонтологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации основы психологии в деятельности специалиста по медико-социальной экспертизе промежуточная аттестация по модулю#❝

Итоговая аттестация ani с^| —#❝

ИТОГО#❝

144#❝

46#❝

88#❝

64#❝

24#❝

У. Календарный учебный график#❝

13. Календарный учебный график обеспечивает реализацию Программы в соответствии с учебным планом и разрабатывается образовательной организацией самостоятельно.#❝

УТ. Рабочие программы модулей#❝

14. Примерное содержание учебных модулей:#❝

Наименование модулей, тем Программы#❝

Содержание темы, промежуточной и итоговой аттестации, в том числе результаты обучения#❝

Код ПК#❝

Модуль 1 «Актуальные организационно-правовые и научно-методические вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации»:#❝

Актуальные научнометодические и организационноправовые вопросы — медикосоциальной экспертизы, реабилитации и абилитации инвалидов (детей-инвалидов)#❝

Государственная политика в области социальной защиты инвалидов. Система законодательства Российской Федерации о социальной защите инвалидов. Полномочия федеральных органов государственной власти и участие органов государственной власти субъектов Российской Федерации в обеспечении социальной защиты и социальной поддержки инвалидов. Научно-методические и правовые основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в Российской Федерации. Функции федеральных учреждений — медико-социальной экспертизы в — системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов#❝

ПК-1 ПК-2#❝

Актуальные нормативные правовые вопросы деятельности федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в современных условиях#❝

Правовые основы организации государственной системы медикосоциальной экспертизы. Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и деятельность федеральных учреждений медико-социальной экспертизы. Организация работы бюро медико-социальной экспертизы. Организация работы главных бюро медико-социальной экспертизы. Организация работы Федерального бюро медико-социальной экспертизы.#❝

Организация проведения медико-социальной экспертизы граждан.#❝

Порядок обжалования решений федеральных учреждений медикосоциальной экспертизы#❝

ПК-1 ПК-4#❝

Актуальные — организационноправовые и — методические вопросы разработки и реализации ИПРА#❝

Нормативно-правовые основы и принципы разработки ИПРА.#❝

Порядок разработки ИПРА. Показания для включения в ИПРА мероприятий и услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации. Определение комплекса оптимальных для инвалида мероприятий и услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации, направленных на восстановление или компенсацию нарушенных функций организма, формирование или восстановление способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности.#❝

Координация реализации ИПРА, включая мониторинг такой реализации. Организация межведомственного взаимодействия при реализации ИПРА, в том числе в электронной форме.#❝

Сопровождение при получении реабилитационных услуг и маршрутизация инвалидов при реализации ИПРА. Оценка полноты и эффективности реализации ИПРА#❝

ПК-2#❝

Актуальные вопросы использования информационнокоммуникационных технологий при проведении медикосоциальной экспертизы#❝

Особенности организации и проведения медико-социальной экспертизы дистанционно с применением информационнокоммуникационных технологий. Порядок и условия обеспечения проведения медико-социальной экспертизы без доступа к персональным данным гражданина. Современная. организация документационного обеспечения деятельности (делопроизводства) федеральных _ учреждений _ медико-социальной _ экспертизы.#❝

TIK-4#❝

10#❝

Цифровые технологии в медико-социальной экспертизе.#❝

Автоматизация внутренних процессов проведения медикосоциальной экспертизы. Межведомственное взаимодействие по вопросам медико-социальной экспертизы, в том числе, при реализации ИПРА. Перспективы развития цифровых сервисов и систем искусственного интеллекта в области медико-социальной экспертизы и комплексной реабилитации и абилитации инвалидов#❝

Промежуточная аттестация по модулю#❝

Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно#❝

Модуль 2 «Медико-социальная эк спертиза, реабилитация и абилитация инвалидов при туберкулезе»:#❝

Современная медицина и актуальные организационнометодические вопросы оценки нарушения функций при туберкулезе, реабилитация больных и инвалидов#❝

Основные принципы медико-социальной экспертизы при туберкулезе на современном этапе. Роль медико-биологических и социальных факторов в определении стойкой утраты трудоспособности. Общие показания к направлению на медикосоциальную экспертизу. Необходимый объем обследования, регламент оформления направления на медико-социальную экспертизу. Клинико-функциональное обследование больных туберкулезом. Основные виды ограничений жизнедеятельности при туберкулезе. Особенности медико-социальной экспертизы при установлении профессиональной причины инвалидности у больных туберкулезом#❝

ПК-1, ПК-2#❝

Современные представления об эпидемиологии, этиологии, морфогенезе, патогенезе, клинической классификации и лечении туберкулеза органов дыхания, значение в практике медико-социальной экспертизы#❝

Современная эпидемиология туберкулеза различной локализации и последствий туберкулеза. Основные показатели заболеваемости и смертности в динамике. Этиология различных форм туберкулеза, распространенные кластеры — микобактерии — туберкулеза.#❝

Морфогенез, патологическая анатомия и патогенез туберкулезной инфекции. Клиническая классификация основных форм и последствий туберкулеза. Алгоритм обследования пациента с различными формами туберкулеза. Варианты лекарственной устойчивости возбудителя. Методы медицинской реабилитации больных туберкулезом. Полихимиотерапия, критерии режимов.#❝

Патогенетическая терапия, варианты, показания. Санаторнокурортное лечение (показания и противопоказания).#❝

Показания к различным видам хирургического лечения при туберкулезе. Исходы оперативных вмешательств, осложнения.#❝

Оценка адаптации функций организма после хирургических вмешательств, их значение для медико-социальной экспертизы.#❝

Клиническая характеристика и особенности течения сочетанной патологии (туберкулеза и вируса иммунодефицита человека, туберкулеза и соматической патологии). Консервативное и хирургическое лечение туберкулеза при сочетании с вирусом иммунодефицита человека, различной соматической патологии.#❝

Оценка эффективности лечения.#❝

Клинический и реабилитационный прогноз. Показания к направлению на медико-социальную экспертизу. Основные виды нарушенных функций и ограничений жизнедеятельности при туберкулезе и его сочетанных формах#❝

ПК-1#❝

Современные представления об эпидемиологии, этиологии, морфогенезе, патогенезе и клинической классификации туберкулеза других органов и систем, значение в практике медико-социальной экспертизы#❝

Диагностика туберкулеза: неспецифические и специфические методы. Значение диагностических тестов для оценки степени стойких нарушений функций организма при проведении медикосоциальной экспертизы. Инструментальные методы исследования во фтизиатрии, их экспертное значение при оценке морфологического состояния органов и систем при туберкулезном процессе различной локализации. Дыхательная недостаточность, классификация, этиопатогенез, методы диагностики, клинический прогноз. Легочная гипертензия, классификация, этиопатогенез,#❝

ПК-1#❝

11 методы диагностики, клинический прогноз. Дыхательная и сердечная недостаточность как основные критерии оценки нарушения функции органов дыхания. Методы диагностики лекарственной устойчивости возбудителя. Необходимый перечень основных и дополнительных обследований при направлении на медико-социальной экспертизу#❝

Современные представления об | Основы дифференциальной диагностики туберкулеза. | ПК-1 эпидемиологии, этиологии, | Диагностика различных форм туберкулеза, его последствий и морфогенезе, — патогенезе и | сочетанных форм в соответствии с действующими клиническими клинической классификации | стандартами. Алгоритм дифференциальной диагностики при последствий туберкулеза, | сочетании туберкулеза и вируса иммунодефицита человека, значение в практике медико- | туберкулеза и другой соматической патологии социальной экспертизы Современные представления об | Основные виды экспертно-реабилитационной диагностики при | ПК-1, эпидемиологии, этиологии, | туберкулезе различной локализации. Основные задачи клинико- | ПК-2 морфогенезе, — патогенезе и | функциональной диагностики. Определение реабилитационного клинической классификации | потенциала и реабилитационного прогноза. Основные цели сочетанных форм туберкулеза | психологической, социальной и профессионально-трудовой (туберкулез и вирус | диагностики при туберкулезе различной — локализации, иммунодефицита человека, | последствиях туберкулеза, при сочетанных формах туберкулеза туберкулез и — соматическая патология), значение в практике медико-социальной экспертизы Экспертн9е и клиническое | Принципы формулирования клинико-функционального диагноза | ПК-1, значение современных методов | (нозологическая принадлежность основного заболевания, его | ПК-2 клинико-лабораторной и | осложнения, этиология — и патогенез, течение — болезни, инструментальной диагностики | сопутствующие заболевания, характер и степень нарушения туберкулеза, его последствий и | функций организма). Основные дезадаптирующие синдромы при сочетанных форм. Перечень | туберкулезе различной локализации, последствиях туберкулеза, медицинских обследований при | сочетанных формах туберкулеза, их клиническое и экспертное направлении на медико- | значение. Клинико-экспертная оценка хронической дыхательной социальную экспертизу недостаточности, хронической сердечной недостаточности и их сочетания Вопросы дифференциальной | Основные принципы медико-социальной экспертизы при очаговом | ПК-1, диагностики туберкулеза, его | туберкулезе легких, первичных формах туберкулеза, | ПК-2 последствий и сочетанных форм. | инфильтративном туберкулезе легких, туберкулезе легких, при Значение в практике медико- | кавернозном, фиброзно-кавернозном туберкулезе, казеозной социальной экспертизы пневмонии, цирротическом туберкулезе — легких, при туберкулезном плеврите, эмпиеме плевры, туберкулезе трахеи и крупных бронхов.#❝

Показания для направления на медико-социальную экспертизу.#❝

Необходимый перечень основных и дополнительных обследований при направлении на медико-социальную экспертизу. Основные принципы формирования клинико-функционального диагноза.#❝

Основные виды нарушенных функций и ограничений жизнедеятельности при туберкулезе дыхательной системы.#❝

Критерии групп инвалидности, обоснование экспертных решений.#❝

Основные направления ИПРА, потребность в технических средствах реабилитации. Принципы установления целевых реабилитационных групп. Особенности медико-социальной экспертизы при установлении профессиональной причины инвалидности 5 Основные принципы медико-социальной экспертизы при | ПК-1, кспертно-реабилитационная ¥ туберкулезе других органов и систем (внелегочной локализации). | ПК-2 диагностика туберкулеза, его последствий и сочетанных форм#❝

Показания для направления на медико-социальную экспертизу.#❝

Необходимый перечень основных и дополнительных обследований#❝

12 при направлении на медико-социальную экспертизу. Основные принципы формирования клинико-функционального диагноза.#❝

Основные виды нарушенных функций и ограничений жизнедеятельности при туберкулезе других органов и систем (внелегочной локализации), милиарном туберкулезе. Критерии групп инвалидности, обоснование экспертных решений. Основные направления ИПРА, потребность в технических средствах реабилитации. Принципы установления целевых реабилитационных групп. Особенности медико-социальной экспертизы при установлении профессиональной причины инвалидности у больных туберкулезом Особенности формирования | Основные принципы медико-социальной экспертизы у больных с | ПК-1, клинико-функционального последствиями перенесенного туберкулеза. Показания для | ПК-2 диагноза при туберкулезе, его | направления на — медико-социальную — экспертизу после последствиях и — сочетанных | хирургического лечения. Необходимый перечень основных и формах. Значение в практике | дополнительных обследований при направлении на медикомедико-социальной экспертизы | социальную экспертизу. Основные принципы формирования клинико-функционального диагноза. Основные виды нарушенных функций и ограничений жизнедеятельности при последствиях туберкулеза. Критерии групп инвалидности, обоснование экспертных решений. Основные направления ИПРА, потребность в технических средствах реабилитации. Принципы установления целевых реабилитационных групп. Особенности медикосоциальной экспертизы при установлении профессиональной причины инвалидности у больных туберкулезом Медико-социальная экспертиза и | Диагностика и экспертная оценка нарушений функций организма и | ПК-1, реабилитация при туберкулезе | ограничений жизнедеятельности при сочетанных формах | ПК-2 дыхательной системы туберкулеза. Показания для направления на медико-социальную экспертизу больных с ко-инфекцией «туберкулез и вирус иммунодефицита человека», при сочетании туберкулеза с сахарным диабетом или сердечно-сосудистой патологией, или вирусными гепатитами или другими заболеваниями. Критерии групп инвалидности, варианты и обоснование экспертных решений.#❝

Определение реабилитационного прогноза и реабилитационного потенциала. Основные направления ИПРА, потребность в технических средствах реабилитации. Принципы установления целевых реабилитационных групп. Особенности медикосоциальной экспертизы при установлении профессиональной причины инвалидности у больных с сочетанной инфекцией Медико-социальная экспертиза и | Порядок разработки ИПРА, основные мероприятия по | ПК-2 реабилитация при туберкулезе | реабилитации (абилитации) с учетом целевой реабилитационной других органов и систем | группы. Порядок реализации ИПРА, оценка эффективности {внелегочной локализации), | реализации ИПРА милиарном туберкулезе Медико-социальная экспертиза и | Порядок разработки, структура и состав программы реабилитации | ПК-2 реабилитация больных с | пострадавшего в результате несчастного случая на производстве и последствиями = перенесенного | профессионального заболевания, порядок реализации программы туберкулеза Медико-социальная экспертиза и | Основные принципы медико-социальной экспертизы при | ПК-1, реабилитация при сочетанных | туберкулезе на современном этапе. Роль медико-биологических и | ПК-2 формах туберкулеза (туберкулез и вирус иммунодефицита человека, туберкулез и соматическая патология) социальных факторов в определении стойкой утраты трудоспособности. Общие показания к направлению на медикосоциальную экспертизу. Необходимый объем обследования, регламент оформления направления на медико-социальную экспертизу. Клинико-функциональное обследование больных туберкулезом. Основные виды ограничений жизнедеятельности#❝

13 при туберкулезе. Особенности медико-социальной экспертизы при установлении профессиональной причины инвалидности у больных туберкулезом#❝

Основные мероприятия ИПРА при освидетельствовании лиц с туберкулезом, его последствиями и сочетанными формами#❝

Современная эпидемиология туберкулеза различной локализации и последствий туберкулеза. Основные показатели заболеваемости и смертности в динамике. Этиология различных форм туберкулеза, распространенные — кластеры — микобактерии — туберкулеза.#❝

Морфогенез, патологическая анатомия и патогенез туберкулезной инфекции. Клиническая классификация основных форм и последствий туберкулеза. Алгоритм обследования пациента с различными формами туберкулеза. Варианты лекарственной устойчивости возбудителя. Методы медицинской реабилитации больных туберкулезом. Полихимиотерапия, критерии режимов.#❝

Патогенетическая терапия, варианты, показания. Санаторнокурортное лечение (показания и противопоказания).#❝

Показания к различным видам хирургического лечения при туберкулезе. Исходы оперативных вмешательств, осложнения.#❝

Оценка адаптации функций организма после хирургических вмешательств, их значение для медико-социальной экспертизы Клиническая характеристика и особенности течения сочетанной патологии (туберкулеза и вируса иммунодефицита человека, туберкулеза и соматической патологии). Консервативное и хирургическое лечение туберкулеза при сочетании с вирусом иммунодефицита человека, различной соматической патологии.#❝

Оценка эффективности лечения. Клинический и реабилитационный прогноз. Показания к направлению на медикосоциальную экспертизу. Основные виды нарушенных функций и ограничений жизнедеятельности при туберкулезе и его сочетанных формах#❝

ПК-1#❝

Промежуточная аттестация по модулю#❝

Форма промежуточной аттестации и ее образовательной организацией самостоятельно содержание определяется#❝

Модуль 3 «Основы этики и психологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации»#❝

Основы медицинской этики и деонтологии в сфере медикосоциальной — экспертизы и реабилитации#❝

Основы медицинской этики и деонтологии. Этические аспекты деятельности специалиста по медико-социальной экспертизе.#❝

Профессиональный этический кодекс и ‘ответственность за его выполнение. Этические и психологические факторы формирования конфликтных ситуаций в деятельности специалистов медико-социальной экспертизы и реабилитации.#❝

Техники эффективного общения и коммуникации с лицами, имеющими ограничения жизнедеятельности.#❝

ПК-3#❝

Основы психологии В деятельности специалиста по медико-социальной экспертизе#❝

Психосоциальные — аспекты инвалидности. Личность и установочное поведение. Основные виды рентного и установочного поведения, принципы их диагностики.#❝

Психологические основы реабилитации инвалидов и детейинвалидов. Психологическая компетентность врача по медикосоциальной экспертизе. Оказание психологической поддержки.#❝

ПК-3#❝

Промежуточная аттестация по модулю#❝

Форма промежуточной аттестации и ее образовательной организацией самостоятельно содержание определяется#❝

Итоговая аттестация#❝

Форма итоговой аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно#❝

14#❝

УП. Организационно-педагогические условия реализации Программы#❝

15. Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, разделе «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»'? и профессиональным стандартам (при наличии).#❝

Кадровое обеспечение Программы должно отвечать следующим требованиям: наличие ученой степени и (или) ученого звания — не менее чем у 65% педагогических работников и лиц, привлекаемых к образовательной деятельности по Программе; ведение научной, учебно-методической и (или) практической работы, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) — не менее чем у 70% педагогических работников и лиц, привлекаемых к образовательной деятельности по Программе.#❝

Реализация Программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на иных условиях:#❝

Требования к педагогическим работникам и лицам, привлекаемым к реализации Модуль Программы#❝

Программы Модуль | «Актуальные | Лекции: организационнопрофессор, доцент, старший преподаватель; правовые и — научно- | наличие публикаций в рецензируемых научных изданиях по тематике, методические — вопросы | соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) за последние 5 лет; медико-социальной наличие подготовки по специальности «Медико-социальная экспертиза». экспертизы, Занятия семинарского типа: реабилитации и | наличие действующей аккредитации специалиста по специальности «Медикоабилитации» социальная экспертиза» Модуль 2 «Meguko- | Лекции: социальная — экспертиза, | профессор, доцент, старший преподаватель; реабилитация и | наличие публикаций в рецензируемых научных изданиях по тематике, абилитация инвалидов при туберкулезе» соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) за последние 5 лет; наличие подготовки по специальности «Психиатрия» и «Медико-социальная экспертиза».#❝

Занятия семинарского типа:#❝

наличие действующей аккредитации специалиста по специальности «Медикосоциальная экспертиза» и(или) «Фтизиатрия»#❝

Модуль 3 «Основы этики и психологии в сфере медико-социальной экспертизы и реабилитации»#❝

Лекции:#❝

профессор, доцент, старший преподаватель;#❝

наличие публикаций в рецензируемых научных изданиях по тематике, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины (модуля) за последние 5 лет; наличие высшего образования по психологии или философии, либо при наличии высшего образования дополнительное образование по профилю преподаваемого модуля (раздела модуля).#❝

Занятия семинарского типа:#❝

12 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный № 20237) с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 39H (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный № 72453).#❝

15 наличие высшего образования по психологии или философии, либо при наличии высшего образования дополнительное образование по профилю преподаваемого модуля (раздела модуля)#❝

Общие требования к оснащению образовательной организации (структурных#❝

Модуль подразделений образовательной организации), на базе которой реализуется Программа Помещения и оборудование Модуль |1 «Актуальные | Учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий организационно-правовые и научно-методические вопросы медико-социальной экспертизы, реабилитации и абилитации»#❝

Модуль 2 «Медикосоциальная экспертиза, реабилитация и абилитация инвалидов при туберкулезе»#❝

Модуль 3 «Основы этики и психологии в сфере медикосеминарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;#❝

укомплектованность помещений специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории (персональный компьютер, мультимедиа-проектор, экран, доска);#❝

наличие наборов демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающих тематические иллюстрации, соответствующие рабочим программам дисциплин (модулей).#❝

Для реализации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения:#❝

социальной экспертизы и электронная информационно-образовательная среда, включающая реабилитации» образовательную платформу для обеспечения реализации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; комплект программного обеспечения (лицензионного и — свободно’ распространяемого); персональный компьютер с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».#❝

Наличие оборудования (кушетка, персональный компьютер, набор стандартных методик для экспериментально-психологического обследования).#❝

Образцы технических средств реабилитации инвалидов Учебно-методическая документация Модуль |1 «Актуальные | Деперсонифицированные медицинские документы граждан, проходящих медикоорганизационно-правовые социальную экспертизу, результаты лабораторных и инструментальных вопросы инвалидности, | исследований, направления на медико-социальную экспертизу, протоколы и акты охраны здоровья граждан и социальной защиты инвалидов»#❝

Модуль 3 «Основы этики и психологии в сфере медикосоциальной экспертизы и реабилитации» освидетельствования больных и инвалидов, ИПРА, результаты выполнения ИПРА.#❝

Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и проведение медико-социальной экспертизы.#❝

Бланки основных документов медико-социальной экспертизы#❝

16 образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», как на территории образовательной организации, так и вне ее.#❝

Перечень учебных изданий, в том числе электронных, иных информационных материалов, необходимых для освоения Программы, определяется образовательной организацией самостоятельно.#❝

УШ. Формы аттестации#❝

Промежуточная аттестация проводится по окончании освоения модулей Программы и должна оценивать результаты обучения, предусмотренные Программой в рамках модуля. Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются образовательной организацией самостоятельно.#❝

Итоговая аттестация проводится для оценки степени достижения обучающимися запланированных результатов обучения по Программе и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку обучающегося.#❝

Итоговая аттестация проводится в форме, определенной образовательной организацией самостоятельно".#❝

Обучающийся допускается к итоговой аттестации после изучения Программы в объеме, предусмотренном учебным планом.#❝

Обучающийся, освоивший Программу и успешно прошедший итоговую аттестацию, получает удостоверение о повышении квалификации, образец которого самостоятельно устанавливается образовательной организацией".#❝

Обучающийся, не прошедший итоговую аттестацию или получивший на итоговой аттестации неудовлетворительный результат, а также обучающийся, освоивший часть Программы и (или) отчисленный с курсов повышения квалификации, получает справку об обучении или периоде обучения, по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией”.#❝

Правильный#❝

Вопрос Варианты ответов ответ Основной фактор, от которого зависит А) приверженность к лечению А благоприятный клинический и Б) наличие полиморбидной патологии реабилитационный прогноз при милиарном В) отсутствие сопутствующих заболеваний туберкулезе при отрицательном результате МД) наличие пылевых факторов в профессии теста на вирус иммунодефицита человека#❝

3 Пункт 19 Порядка № 266.#❝

14 Части 3 и 10 статьи 60 и часть 15 статьи 76 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

15 Часть 12 статьи 60 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

17#❝

«Инструкция: ознакомьтесь с ситуацией и выполните задание.#❝

Условия: женщина, 45 лет; основная профессия: воспитатель детского сада.#❝

Жалобы: находилась 12 месяцев на стационарном лечении по поводу впервые выявленного диссеминированного туберкулеза легких в фазе инфильтрации и распада, положительный результат теста на микобактерии туберкулеза (далее — МБТ (+). На фоне лечения отмечена положительная динамика в сторону инволюции специфических изменений, остается МБТ (+). Направлена на медикосоциальную экспертизу. При обследовании: состояние удовлетворительное, цианоза нет; частота дыхательных движений в покое 24 вдоха в 1 минуту. Сатурация по кислороду 86%. При аускультации: жесткое дыхание над всей поверхностью легких.#❝

Тоны сердца приглушены, частота сердечных сокращений 80 ударов в 1 минуту.#❝

В анализах мокроты в течение 5 последних месяцев отрицательный результат теста на микобактерии туберкулеза (далее — МБТ (-). Рентгенография органов грудной клетки: очаговые затенения в С1-2, C6 левого легкого, в Cl, C2, C6 правого легкого с четкими контурами, средней интенсивности на фоне деформированного легочного рисунка. электрокардиограмма — синусовый ритм, частота сердечных сокращений 78 ударов в 1 минуту, диффузные изменения миокарда неспецифического характера.#❝

Данные спирометрии: жизненная емкость легких — 50%, ОФВИ/ФЖЕЛ® - 34%.#❝

Показатели бронхиальной проходимости резко снижены. Наблюдение в противотуберкулезном диспансере по [ группе диспансерного наблюдения.#❝

Задание:#❝

1. Определите степени дыхательной недостаточности (далее — ДН):#❝

А. ДН-0#❝

Б. ДН — I-Il#❝

В. ДН-П#❝

Г.ДН-Ш#❝

Ответ: В.#❝

2. Сформулируйте клинико-экспертный диагноз:#❝

А. диссеминированный туберкулез C1-2, C6 левого легкого, Cl, C2, C6 правого легкого в фазе уплотнения. МБТ (-), I группа диспансерного наблюдения,#❝

ДН П степени.#❝

Б. диссеминированный туберкулез C1-2, C6 левого легкого, С1, C2, C6 правого легкого в фазе инфильтрации. MBT (-). 1 группа диспансерного наблюдения#❝

Ответ: А |#❝

3. Экспертное заключение#❝

А. инвалидом не признана#❝

Б. инвалид | группы#❝

В. инвалид П группы#❝

Г. инвалид Ш группы#❝

Ответ: В».#❝

16 ОФВТ — объем форсированного выдоха за первую секунду.#❝

ФЖЕЛ — форсированная жизненная ёмкость лёгких#❝

18#❝

Каждое задание оценочных материалов должно быть соотнесено с результатами обучения, для оценки которых оно предназначено.#❝