Об утверждении типовой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуг…

профессиональный стандарт «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере»?, профессиональный стандарт «Специалист по социальной#❝

1 Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 марта 2025 г. № 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный № 81928), действует до 1 сентября 2031 г. (далее — Порядок № 266).#❝

? Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 мая 2025 г. № 344н «Об утверждении Стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 июля 2025 г., регистрационный № 82783) (далее — Стандарт).#❝

3 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13 февраля 2026 г. № 69н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере» {зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 марта 2026 г., регистрационный № 85623), действует до 1 сентября 2032 г. | работе», профессиональный стандарт «Психолог в социальной сфере»’, профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог»’, профессиональный стандарт «Инструктор-методист по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту», профессиональный стандарт «Тренер по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту»?, профессиональный стандарт «Специалист по работе с семьей», профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания»!#❝

(далее — профессиональные стандарты);#❝

квалификационные характеристики «Медицинский психолог».#❝

5.К обучению допускаются лица, имеющие высшее образование по направлению «психологические науки», «образование и педагогические науки», «социология и социальная работа», «здравоохранение и медицинские науки», «физическая культура и спорт».#❝

4 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 6 сентября 2024г. № 455н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по социальной работе» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 октября 2024г., регистрационный № 79732), действует до | марта 2031 г.#❝

° Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14 сентября 2023 г. № 716н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 октября 2023 г., регистрационный № 75620), действует до 1 сентября 2030 г.#❝

$ Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 августа 2015 г., регистрационный № 38575).#❝

7 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13 марта 2023 г. № 136н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 апреля 2023 г., регистрационный № 73027), действует до 1 сентября 2029 г.#❝

$ Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 7 августа 2025 г. № 482н «Об утверждении профессионального стандарта «Инструктор-методист по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 сентября 2025 г., регистрационный № 83503), действует до 1 марта 2032 г.#❝

° Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 7 августа 2025 г. № 483н «Об утверждении профессионального стандарта «Тренер по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 сентября 2025 г., регистрационный № 83502), действует до | марта 2032 г.#❝

Ю Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14 сентября 2023 г. № 717H «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по работе с семьей» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 октября 2023 г., регистрационный № 75633), действует до 1 сентября 2030 г.#❝

" Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 января 2023 г. № 53н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2023 г., регистрационный № 72520), действует до 1 сентября 2029 г.#❝

1? Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 23 июля 2010 г. № 541H «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 25 августа 2010 г., регистрационный № 18247) с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 апреля 2018 г. № 214н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 июня 2018 г., регистрационный № 51386).#❝

В Часть 5 статьи 17 и часть 13 статьи 76 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

технологий в сочетании с электронным обучением, а также использование сетевой формы реализации".#❝

Программа включает цель, а также комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационнопедагогических условий, которые представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных модулей, иных компонентов, оценочных и методических материалов, форм аттестации".#❝

В структуре Программы представляется описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения".#❝

В результате обучения по Программе качественному изменению подлежит способность к оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом:#❝

способность проводить оценку нуждаемости детей и их семей в ранней помощи;#❝

способность разрабатывать индивидуальную программу ранней помощи (далее — ИПРП) в соответствии со Стандартом, в том числе планировать состав и количество мероприятий, распределять их между специалистами междисциплинарной команды и вести унифицированные формы документов;#❝

способность оказывать услуги по ранней помощи при реализации ИПРП, включая применение методов, технологий и методик ранней помощи, соответствующих потребностям ребенка и семьи и целям ИПРП, использование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) в ходе реализации мероприятий;#❝

способность оказывать консультативные услуги без разработки ИПРП;#❝

способность проводить оценку результатов реализации мероприятий и услуг по ранней помощи детям и их семьям, предусмотренных Стандартом.#❝

Освоение Программы завершается итоговой аттестацией"”.#❝

Рекомендуемая общая трудоемкость освоения Программы составляет от 36 до 144 часов (36 часов соответствует | зачетной единицы) за весь период обучения.#❝

4 Часть 2 статьи 13 Федерального закона № 273-ФЗ, пункт 13 Порядка № 266.#❝

15 Абзац второй пункта 11 Порядка № 266.#❝

16 Абзац третий пункта 11 Порядка № 266.#❝

И Часть 14 статьи 76 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

18 Абзац третий пункта 18 Порядка № 266.#❝

1 Абзац второй пункта 16 Порядка № 266.#❝

П. Цель обучения#❝

теоретических знаний по современным методам и технологиям, применяемым при оказании ранней помощи детям и их семьям;#❝

теоретических знаний и практических навыков по эффективному использованию современных методов и технологий при оказании услуг в рамках ранней помощи детям и их семьям.#❝

Ш. Содержание Программы#❝

16.В результате освоения программы повышения квалификации обучающийся должен:#❝

При реализации дополнительных профессиональных программ образовательной организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов.#❝

Примерный учебный план#❝

Количество часов (трудоемкость) в том числе по видам учебной деятельности занятия семинарского типа в том числе = SS Ф Е я х = Se в 5 = ¥ $ Наименования модулей, тем, разделов о = 5 о 2 5 5 Е 9 = a о х практики 9 2 о я ВОЕЕ §& Е |= x 5 = ° ох x Ф cos 3 т х о х nO 5 a x ob 3 о 3 sO | Е 5 = д > о о ro) Ss c о = ЕО я | x O98 & © ры = каза = Е т она [= 4 Ss Е о с.#❝

CS <a) 8 Е =. о & te) о Модуль | «Организационно-правовые основы | 10 | 5 4 2 2 1 0 ранней помощи детям и их семьям» Модуль 2 «Научные и организационно- | 12 | 3 8 2 6 1 0 методические основы ранней помощи детям и их семьям»#❝

Модуль 3 «Порядок оказания услуг по | 16 | 4 11 9 2 1 0 ранней помощи детям и их семьям»#❝

Модуль 4 «Разработка и реализация | 14 | 2 И 9 2 1 0 индивидуальной программы ранней помощи»#❝

Модуль 5 «Методы, технологии и методики, | 18 | 4 13 11 2 1 0 применяемые в ранней помощи детям и их семьям»#❝

Итоговая аттестация 2 0 0 0 0 0 2 Итого 72 | 18| 47 33 14 5 2#❝

Наименование модулей, тем м Содержание темы, промежуточной и итоговой аттестации программы модулей#❝

Модуль 1 «Организационно-правовые основы ранней помощи детям и их семьям»#❝

Развитие ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации.#❝

Межведомственное взаимодействие при организации и осуществлении ранней помощи детям и их семьям в Российской Федерации. Деятельность регионального ресурсно-методического центра развития ранней помощи детям и их семьям. Региональные практики ранней помощи детям и их семьям. Реабилитационная инфраструктура по ранней помощи детям и их семьям в субъекте Российской Федерации. Документационное обеспечение работы организации, оказывающей услуги по ранней помощи детям и их семьям. Учет и отчетность в ранней помощи детям и их семьям. Информирование о ранней помощи детям и их семьям в субъекте Российской Федерации.#❝

Промежуточная аттестация по | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется модулю образовательной организацией самостоятельно#❝

Модуль 2 «Научные и организационно-методические основы ранней помощи детям и их семьям»#❝

Научные основы и история развития ранней помощи детям и их семьям. Принципы ранней помощи детям и их семьям. Подходы, применяемые в ранней помощи детям и их семьям.#❝

Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) как основа разработки стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям.#❝

Структура стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Условия оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Услуги и мероприятия по ранней помощи детям и их семьям. Формы оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Специалисты, оказывающие услуги по ранней помощи детям и их семьям. Использование реабилитационного оборудования (вспомогательных средств и технических средств реабилитации) при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям. Примерный перечень методов, технологий и методик, необходимых для оказания услуг, предусмотренных стандартом оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Показатели качества и оценка результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям. Унифицированные формы документации при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям.#❝

Промежуточная аттестация по | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется модулю образовательной организацией самостоятельно#❝

Модуль 3 «Порядок оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям»#❝

Первичное обращение родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых в организацию, оказывающую раннюю помощь детям и их семьям, оформление документации. Порядок предоставления услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со стандартом оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям. Определение нуждаемости ребенка и его семьи в ранней помощи. Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи. Консультативная услуга по ранней помощи без разработки индивидуальной программы ранней помощи. Показатели качества и оценка результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям. Унифицированные формы документации при оказании услуг по ранней помощи детям и их семьям. Координация ребенка и его семьи при получении услуг по ранней помощи детям и их семьям в организации.#❝

Промежуточная аттестация по | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется модулю образовательной организацией самостоятельно#❝

Модуль 4 «Разработка и реализация индивидуальной программы ранней помощи»#❝

Проведение оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи.#❝

Постановка целей. Подбор мероприятий по ранней помощи и определение их кратности.#❝

Составление и оформление индивидуальной программы ранней помощи. Реализация индивидуальной программы ранней помощи. Проведение промежуточной и итоговой оценки реализации индивидуальной программы ранней помощи. Достижение целей индивидуальной программы ранней помощи.#❝

Промежуточная аттестация по | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется модулю образовательной организацией самостоятельно#❝

Модуль 5 «Методы, технологии и методики, применяемые в ранней помощи детям и их семьям»#❝

Методы первичной оценки ребенка и семьи в ранней помощи. Интервью (беседа) родителей (законных или уполномоченных представителей) или других близких взрослых.#❝

Структурированное наблюдение, в том числе с использованием видеозаписи. Скрининги развития детей. Методы углубленной оценки развития и функционирования ребенка. Шкалы и опросники, разработанные на основе положений Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья. Методы, направленные на содействие развитию ребенка в отдельных областях. Программы, направленные на содействие развитию ребенка по нескольким областям развития. Интегративные программы ранней помощи. Программы и методы содействия взаимодействию ребенка и родителя. Программы содействия формированию безопасной привязанности. Программа сопровождения ребенка и семьи на основе использования Диагностической классификации нарушений психического здоровья и развития у детей от рождения до 5 лет.#❝

Промежуточная аттестация по | Форма промежуточной аттестации и ее содержание определяется модулю образовательной организацией самостоятельно#❝

Итоговая аттестация Форма итоговой аттестации и ее содержание определяется образовательной организацией самостоятельно#❝

УТ. Организационно-педагогические условия реализации Программы#❝

Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, в разделе «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»? и профессиональным стандартам специалистов, осуществляющих деятельность по оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям в соответствии со Стандартом (при наличии).#❝

Перечень учебных изданий, в том числе электронных, иных информационных материалов, необходимых для освоения Программы, определяется образовательной организацией самостоятельно.#❝

УП. Формы аттестации#❝

Промежуточная аттестация проводится по окончании освоения модулей Программы и должна оценить результаты обучения, предусмотренные Программой в рамках модуля. Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются образовательной организацией самостоятельно.#❝

Итоговая аттестация проводится для оценки степени достижения обучающимися запланированных результатов обучения по Программе и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку обучающегося.#❝

25 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный № 20237) с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 39н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный № 72453).#❝

10#❝

Итоговая аттестация проводится в форме, определенной образовательной организацией самостоятельно”.#❝

Обучающийся допускается к итоговой аттестации после изучения Программы в объеме, предусмотренном учебным планом.#❝

Оценочные материалы разрабатываются образовательной организацией самостоятельно””.#❝

Обучающийся, освоивший Программу и успешно прошедший итоговую аттестацию, получает удостоверение о повышении квалификации, образец которого самостоятельно устанавливается образовательной организацией?8.#❝

Обучающийся, не прошедший итоговую аттестацию или получивший на итоговой аттестации неудовлетворительный результат, а также обучающийся, освоивший часть Программы и (или) отчисленный с курсов повышения квалификации, получает справку об обучении или периоде обучения, по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией.#❝

6 Пункт 19 Порядка № 266.#❝

27 Абзац четвертый пункта 23 Порядка № 266.#❝

28 Части 3 и 10 статьи 60 и часть 15 статьи 76 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝

23 Часть 12 статьи 60 Федерального закона № 273-ФЗ.#❝